Unit 3 Part 6 Self Check2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）.docxVIP

Unit3Part6SelfCheck2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Part6SelfCheck2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

设计思路

本节课旨在通过深入分析人教版九年级英语Unit3Part6SelfCheck的内容，结合学生的认知水平和实际需求，设计一堂高效、互动的英语课堂教学。课程设计围绕单元主题“Onceuponatime”，通过复习巩固已学知识，拓展相关词汇和语法，以及开展实际语言运用活动，帮助学生提高英语阅读理解、口语表达和写作能力。同时，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养其合作意识和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3Part6SelfCheck的学习，旨在培养学生运用英语获取、加工和处理信息的能力，提高其分析问题和解决问题的能力；同时，发展学生的创新思维和批判性思维。在文化意识方面，引导学生了解不同文化背景下的故事特点，增强跨文化交际能力。学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作学习，培养其独立思考和自我管理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit3Part6SelfCheck中的重点词汇和短语，如：onceuponatime,happilyeverafter,magic,etc.

②理解并运用本单元的语法点，包括过去进行时态和过去完成时态的运用。

③能够阅读并理解故事内容，提取关键信息，进行简单的推理和判断。

2.教学难点

①区分和理解过去进行时态和过去完成时态在实际语境中的运用差异。

②分析故事中的复杂句子结构，如：倒装句、强调句型等。

③培养学生在口语和写作中灵活运用所学词汇和语法，创造性地表达自己的想法和情感。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动探索和实践，提高语言运用能力。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享故事理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

③实施情境教学法，通过模拟故事情境，让学生在真实的语境中练习目标语言。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放故事视频，增强学生的视听体验，提高理解力。

②使用教学软件进行互动练习，通过即时反馈帮助学生巩固所学知识。

③利用网络资源，提供额外的阅读材料和在线测试，拓宽学习资源，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张充满奇幻色彩的图片，引发学生对童话故事的兴趣，提问：“你们知道这个故事吗？它发生在什么时候？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词汇和语法点，如过去进行时态和过去完成时态，确保学生对这些知识点有基本的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍Unit3Part6SelfCheck的内容，包括故事的主要情节、角色和事件。

举例说明：通过展示故事中的具体片段，解释过去进行时态和过去完成时态的用法，如：“Whenthedragonwassleeping,theprincecreptintothecave.”和“Theprincehadhiddeninthecavebeforethedragonwokeup.”

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论故事中的不同场景，并尝试用所学的时态描述这些场景。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据故事情节，编写一段小对话，使用本节课学到的词汇和语法。

教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供必要的词汇建议。

4.语言运用（约10分钟）

小组活动：学生分成小组，表演他们编写的对话，其他小组作为观众进行评价。

教师评价：教师对学生的表演进行点评，强调正确的语法和词汇使用，并给予积极的反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己喜欢的童话故事的短文，使用本节课学到的知识和技能。

6.课后延伸（约10分钟，课后进行）

鼓励学生课后阅读更多的童话故事，并尝试用英语描述故事情节，以提高他们的阅读和写作能力。

学生学习效果

1.语言能力方面：学生能够熟练掌握Unit3Part6SelfCheck中的重点词汇和短语，如“onceuponatime,”“happilyeverafter,”“magic”等，并在实际语境中正确运用。

2.语法理解方面：学生对过去进行时态和过去完成时态有了深刻的理解，能够区分两种时