第16课《最苦与最乐》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第16课《最苦与最乐》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》，主要讲述作者对人生的感悟，通过描述生活中的苦与乐，引导学生认识到人生的价值和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的关于人生价值观、情感体验等知识有紧密联系。教材中涉及到的“最苦”与“最乐”的体验，能够引导学生回顾自己的亲身经历，激发学生的情感共鸣。此外，本节课还与教材中其他关于人生感悟、情感抒发的文章相呼应，如《背影》、《台阶》等，有助于学生形成更为丰富的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中表达人生感悟的语言，提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所传达的人生哲理，培养独立思考和创新思维的能力。3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解并传承中华民族优秀文化，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：通过对课文情感表达和艺术手法的鉴赏，提升学生的审美能力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《最苦与最乐》中的人生哲理。

2.掌握课文中精炼、富有哲理的语言表达。

难点：

1.深入领悟作者对“最苦与最乐”情感体验的细腻描绘。

2.将课文中的情感体验与自身生活实际相结合。

解决办法：

1.通过引导学生对课文进行细读，圈点批注，提取关键语句，帮助学生理解课文的主旨和情感。

2.利用小组讨论的方式，让学生分享自己对于“最苦与最乐”的理解和体验，通过交流互动，深化对课文内容的理解。

3.结合现实生活案例，让学生思考如何在现实生活中面对苦乐，从而将课文中的情感体验内化为自身的情感态度和价值观。

4.设计课后作业，让学生撰写关于自己生活中最苦与最乐的经历，以此作为巩固和拓展学习的手段，突破难点。

教学资源

-统编版语文七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套教学参考书

-黑板与粉笔

-学生作业本

-小组讨论记录表

-课后阅读材料（相关文学作品、人生哲理文章）

-教学PPT或幻灯片

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们认为人生中最苦的是什么？最乐的又是什么呢？”让学生分享自己的看法，然后引出本节课的主题《最苦与最乐》，说明本节课将通过学习课文来探讨这个问题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏，体会作者的情感变化。教师引导学生关注课文中的关键词汇和语句，如“最苦”、“最乐”等，帮助学生理解这些词汇在文中的含义和作用。

（2）分析课文结构，让学生了解课文是如何围绕“最苦与最乐”展开论述的。通过课文中的具体事例，引导学生理解作者对人生苦乐的感悟。

（3）讲解课文中的修辞手法和表达方式，如对比、排比等，让学生学会如何运用这些手法来增强语言表达效果。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生用自己的语言复述课文中关于“最苦与最乐”的描述，以检验对课文的理解程度。

（2）组织一个小游戏，让学生分组表演课文中描述的苦乐场景，以增强学生对课文情感的理解和体验。

（3）让学生写一段关于自己生活中最苦或最乐的经历，要求运用本节课所学的修辞手法和表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论课文中作者对苦乐的理解与我们自己的理解有何不同，举例说明。

（2）探讨如何将课文中的苦乐体验应用到自己的生活中，举例回答。

（3）分享小组讨论中得出的关于苦乐的深刻感悟，以及如何将这些感悟转化为自己的生活态度。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出人生中最苦与最乐的体验及其对个人成长的意义。强调通过学习和实践，我们应该如何正确面对生活中的苦乐，培养积极向上的人生态度。同时，布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于苦乐的短文，加深对本节课内容的理解和应用。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过阅读、讨论、实践等多种方式，深入理解课文内容，掌握重点难点，同时培养学生的语言表达能力和思维能力，提升核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人生若只如初见》：通过阅读清代纳兰性德的诗词，让学生感受人生的不同阶段和情感体验。

-《钢铁是怎样炼成的》：推荐学生阅读奥斯特洛夫斯基的这部名著，了解主人公在苦难中成长的故事，引导学生思考如何在逆境中保持乐观和坚韧。

-《小窗幽记》：让学生阅读明代陈继儒的散文，体会作者对生活的细微观察和深刻感悟。

-《活出生命