苏教版小学数学四年级上册第二单元第8课时试商后需要调商的笔算除法（一）（合集）.pdfVIP

苏教版小学数学四年级上册第二单元第8课时试商后需要调商

的笔算除法（一）（合集）

第一篇：苏教版小学数学四年级上册第二单元第8课时试商后需要调

商的笔算除法(一)

第二单元两、三位数除以两位数

第8课时试商后需要调商的笔算除法

（一）教学内容：

第18页例5和“练一练”，练习四第1-4题。

教学目标：

1、在计算过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会调

商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计

算。

2、学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的

学习习惯，培养克服困难的意志。

3、在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析、归纳的能

力。

4、在实际问题的解决过程中进一步体会感受到计算的作用。

教学重难点：

能学会用四舍法的方法试商后进行调商。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

同学们通过前面的学习已经学习了除数是两位数的除法，你能运

用学过的知识帮助四年级一班的学生解决一个实际问题吗？

四年级一班有34人，一共借书272本。四年级一班平均每人借书

多少本？

学生独立分析，独立解答。

学生做完后，可以先在小组里说说，自己是怎样想的，为什么？

口答。

二、合作交流，探究新知

（1）提问：把除数34看作几十来试商？为什么看作30？看作30

可以试商几？

独立思考，指名回答。

（2）商9后，9与34相乘的积超过了被除数，也就是说，如果

商9说明每人分9本，这样就要分掉306本，而一共借了272本，够

分吗？该怎么办？

（3）说明：306比272天不够减，说明306比272大，不够减，

说明不够商9，要减小，所以改商8。（合适）

现在用8乘34，看一看商8是不是合适。（4）提问：大家想一

想，把34看作30，先试商几？为什么要改商8？

（5）指名完整叙述试商、调商的过程。

比较：262÷43和272÷34的计算过程进行比较，发现有什么相

同和不同的？相同：都把除数四舍看作整数来试商。不同点：第一题

试商下来能够减。第二题试商下来比被除数大，要重新调商。都可以

用验算来保证计算的正确性。

（6）“练一练”。

三、巩固练习

1、练习四第1题

算一算，比一比。

2、练习四第2题

找出错在哪里，再改正。

四、课堂总结

计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪

些情况？你怎样解决？

五、布置作业

练习四第3、4题。教学反思：

第二篇：四年级上册数学教案-2.9“五入法”试商需要调商的除法笔

算｜苏教版

“五入法”试商需要调商的除法笔算

教学目标：

1、经历讨论、探索调商方法的过程，了解把除数看作比它大的整

十数来试商时，可能出现初商偏小的情况，学会调商的方法，能正确

地进行计算；

2、能运用已有的知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体验

分析和解决问题的过程和方法，发展初步的数学思维能力；

3、产生主动参与学习活动的愿望，在学习活动中获得自主解决问

题的成功体验，树立学好数学的自信心。

重点：教给学生调商方法。四舍后初商过大需要调小的，五入后

初商过小需要调大。

难点：在试商过程中根据需要进行“调商”。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、课前复习，口算热身：括号里最大填几？

20×（）＜190

40×（）＜85

60×（）＜306

80×（）＜314

二、创设情境，激趣导入

师：同学们，四年级2班的两位图书管理员去图书馆借书了。我

们和他们一起到图书馆看看吧！（出示情境图）

师：从这幅图中，你都获取了什么数学信息？（四年级1班共有

36人，一共借书252本）

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？（预设：平均每人借

多少本