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初中地理作业设计及实施指导意见

（一）确定作业目标。

1.提升地理教学质量。义务教育地理课程是一门兼有自然学科和

社会学科性质的基础课程，是一门掌握基础的地理知识，获得基本的

地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形

成全球意识和可持续发展观念的必修课程。地理学科的作业布臵和设

计要形式多元化、梯度化，构建以人为本、突出个性发展的新型地理

作业形式。地理作业要能为教学提供反拨作用。教师可根据学生完成

地理作业的效果，判断学生掌握地理知识、习得地理能力、养成地理

核心素养的实际情况，进而促进教师在理解课程标准和教材、确定教

学目标和选择教学方法的有效程度，促使教师不断改进教学方式，切

实做到因材施教、深度教学，以此提高江西省地理教与学的质量。

2.检测课堂教学效果。地理作业不仅要检测学生的学习效果，提

高地理学习效率；也要检测教师的教学效果，因此，地理作业设计是

地理教学的重要环节。作业设计要进一步增强作业实施的有效性，减

轻学生过重作业负担。教师应依据义务教育地理课程标准、教材和学

情设计作业，检测学生对地理知识的掌握以及提升地理思维的情况，

最大程度地辅助地理教学。

3.促进学生地理核心素养提升。

教师要通过形式多样的地理作业促进学生地理核心素养的提升。

课内书面作业能让学生巩固地理基础知识、训练区域认知能力、发展

地理综合思维，形成良好的地理核心素养。课外实践作业能让学生走

进自然和社会，用地理视角认识和欣赏所生活的地理环境，通过开展

地理考查和调查等活动，提升地理实践力，形成人地协调观，促进地

理核心素养提高。

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（二）精选作业内容。

教师应依据课程标准内容、单元、课时作业目标，精选作业内容。

作业设计要坚持因材施教，针对学生不同情况，精准设计作业，设计

分层作业、弹性作业和个性化作业。还要根据学情，精选作业内容，

合理确定作业数量，作业难度不得超过地理课程标准要求，要注重作

业的整体性和关联性，减少模式化作业和简单机械重复性作业，统筹

规划学生作业总量，严格控制书面作业时间。学校要加强学科组、年

级组作业统筹，初中每天各学科书面作业平均完成总时间不超过90

分钟。教师可适当布臵学生完成一些地理实践作业，数量以每月不超

过一项为宜。地理作业分为课堂作业、课后作业和假期作业。

1.课堂作业。

课堂作业以地理填充图册和统一教辅资料为主。课堂作业应以巩

固所学知识为主，突出基础知识和基本能力练习，重视掌握地理基本

概念、基本原理和规律，应选取具有典型生活实践情境和地理学术情

境的习题，发展学生地理核心素养。学校教研组要加强作业研究，既

要合理安排课堂作业内容和数量，确保难度不超地理课程课标；又要

符合班级教学实际，紧密结合教材和教学内容，确保课堂作业兼具基

础性和一定的挑战性；还要符合学生个体实际，确保每一位学生在课

堂作业中都能得到练习和有所收获。

2.课后作业。

地理学科在七年级原则上布臵不超过15分钟课的课后书面作

业，可以根据教学内容和教学进度，安排学生完成一些地理小制作和

小实验。地理小制作与小实验作业主要帮助学生直观理解教学难点，

突出设计和操作过程，发现其中的地理原理和规律等，提高学生动手

实践能力，如制作简易地球仪、模拟水土流失小实验、进行“定向越

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