精编新人教版七年级历史上册第一单元和第二单元全单元教案教学设计.pdfVIP

第一单元史前时期：中国境内人类的活动

第1课中国早期人类的代表——北京人

教学整体设计

【教学目标】

一、知识与能力

1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。

二、过程与方法

2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。

三、情感、态度与价值观

3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

【教学难点】

了解元谋人的发现及历史地位；了解北京人的发现及意义，知道北京人的体貌特征。

【教学重点】

理解远古人类的生活特征。

教学过程设计

教学过程设计意图

一、设置情境，导入新课：

1、导入新课创设情境，激起学生的

2、结合“导入框”内容放映有关传说的录像,激发学生兴趣注意，唤起学生的求知欲，

提高学生学习的积极性。

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二、授课与活动

（课件显示标题：第1课中国早期人类的代表——北京人）

二、组织学生学习和探究新课

（一）我国最早的人类

教师根据幻灯片简介1965年在云南元谋盆地的发现,强调指出:

1、“距今约170万年”这个数据经科学测定出来,是我国考古学界一致公认的研

究成果。但是近来不断有新的考古发现,其中有两处可能比元谋人更早。一个是重庆巫引导学生了解人类起

源的背景。

山龙骨坡的“巫山人”,另一个是山西芮(ruì)城县的西侯度文化。因此,究竟谁是我国

境内最早的居民,学术界未有一致的定论。说不定在座的同学中,将来有人会探究出新

的成果,为我国历史科学的殿堂添砖加瓦,使它更加灿烂辉煌。

2、遗存中的牙齿是人类的,而且有几件打制的石器,说明元谋人已会制造和使用工

具,炭屑和烧骨则证明他们已知道用火了。

（二）北京人

教师简介1929年以来,在北京周口店龙骨山的发现,强调1、裴文中发现北京人第

一块头盖骨。

2、迄今已出土的北京人化石,包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大

量骨骼碎块,代表40多个北京人个体。

3、洞内还发现近10万件石器。由此可见,北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和本部分内容的讲解是

为了帮助学生加深对这一

生活痕迹最丰富的遗址。

问题的理解。

结合教材内容放映有关“北京人”的录像,设置历史情境,引导学生体验和探究。

1、头部特征:放映三幅人物头像幻灯片以及相关表格,让学生对比古猿、北京人、

现代人的头部区别,得出结论——北京人的头部特征与古猿区别不大,与现代人区别却

很大。

古猿低平粗壮高突前伸很不明显

北京人低平粗壮高突前伸很不明显

现代人高耸细柔低突后敛明显

2、打制石器:指导阅读课本第5页的“课后活动”,学生讨论:北京人制作的时期

有什么用途？接着指导阅读同页的“活动与探究”2,组织学生讨论(题目如书)。

3、用天然火:指导介绍北京人遗址的灰烬堆了解为什么他们只能使用天然火以及

引导学生从教材等多

需要保留火种。