第三节西欧主要封建国家的形成和发展(教案)【中职专用】《世界历史》(人教版全一册).pdfVIP

第三节《西欧主要封建国家的形成和发展》

教学设计

【教学目标】

一、学生应掌握的基础知识有：法兰克王国和查理曼帝国；凡尔登条约；神圣罗马帝国

的建立和英吉利王国的形成；西欧封建社会的形成；基督教会的演变；城市的重新兴起和城

市的阶级斗争；百年战争和法、英的农民起义。

二、通过分析西欧封建社会时期基督教会的作用，培养学生评价历史事物的能力。

三、使学生认识到：人类社会发展是有规律的，封建社会比奴隶社会进步；基督教会是

维护西欧封建制度的精神支柱；法、英农民起义打击了封建制度，加快了农民摆脱农奴身分

的进程。

【教学重难点】

本节教学的重点是西欧主要封建国家的出现和西欧封建制度的形成，基督教会的演变。

本节教学的难点是西欧封建制度的形成。

【教学过程】

一、西欧封建国家的形成

1、在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人建立了好几个封建国家，其中最重要的是法兰克

王国。

2、6世纪初，克洛维建立了统一的法兰克王国。

公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之的是日耳曼人的“蛮族”国家。主要有西哥特

王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利；

法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大部分。

（1）背景：西罗马帝国灭亡前后，日尔曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称

为“蛮族王国”，其中最为强大的是法兰克王国。

匈奴人西进，致使日耳曼各部族纷纷南下，当时已经分裂为东、西中的西罗马帝国首当

其冲其冲，，被被啃啃得七零八落，并最终覆灭。原先西罗马帝国的疆域变成了日耳曼人的新家，然

而日耳曼人并不是一个统一的整体，他们分成许多部族分支，在原西罗马帝国的疆域上建立

了各自的王国或者说势力范围。

（2）建立时间：公元481年

（3）建立者：克洛维

查理曼帝国

（1）继位：8世纪，查理成为法兰克王国国王。

（2）扩张：

查理四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，

成为当时西欧最大的国家。

（3）巩固统治的措施：

鼓励基督教发展，实行“什一税”。

教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的

权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。

（4）影响：教会富裕起来，势力壮大，但为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。

神圣罗马帝国

鄂图一世占领了意大利北部，962年，罗马教皇给他加冕，是为“神圣罗马帝国“的开始。

二、西欧封建制度的形成

封君与封臣

1.形成背景：国王无条件地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封

建割据。为了加强王权，必须改革土地的分封形式。

2.时间：8世纪前期

3.内容：对土地的分封形式进行改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。

赐地的人成为封君；接受封地的人为封臣。

4.影响：①在封建贵族内部形成了严格的等级制度;②奠定了西欧封建社会骑士制度

的基础。

实行封君赏赐封地给封臣，人为的形成了某个人的大地产，这种制度变化构成西欧庄园

的基础。

庄园是独立的、自给自足的经济和政治单位。庄园是西欧中世纪社会的基础。

基督教的兴起

1.背景：犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”到来

2.产生：1世纪时，产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区

3.人物：耶稣（“救世主”—基督）

4.教义：教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”

5.发展：4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播

6、分裂：1054年正式分裂，以罗马为中心的西部教会叫天主教，以君士坦丁堡为中心

的东部教会称正教或东正教。

三、西欧城市的重新兴起

1、时间：从10世纪起

2、原因：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如渡口、港湾、

城堡、寺院，甚至交叉路口等地。

（二）争取城市自治和自由：

由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意

的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由