初中数学《数轴》说课稿.pdfVIP

初中数学《数轴》说课稿

初中数学《数轴》说课稿1

尊敬的各位老师们：

你们好！

今天我说课的题目是人教版数学七年级上册第一章第2节《数轴》。下面，

我将从背景分析、教学目标设计、、课堂结构和教学媒体设计、教学过程设计及

教学评价设计等几个方面对本课的设计进行说明。

一.背景分析

1.教材的地位及作用

“数轴”是人教版七年级数学上册第一章第二节“有理数”的重点内容之

一，是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的概念

与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，

还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，非常直观地

把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。对以后的知识概念及实际问

题的解决起着举足轻重的作用。

2.教学重点、难点的分析

教学的重点：1)正确理解数轴的概念;2)正确掌握数轴的画法和用数轴上的

点表示有理数。

教学的难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系，体会数形结合的数学

思想。

3.教材的处理

1)通过观察温度计及师生互动表示课本第10页中的问题，使学生明白数与

形的对应，初步认识数形结合的美妙之处。

2)通过讲解数轴的概念，概括出数轴三要素，指导学生正确地画出数轴。

3)通过练习，使学生准确地掌握数轴的概念，并会用数轴表示有理数，进一

步体会数形结合。

4)通过课本第11页的归纳，使学生深化对数轴概念的理解。

二、教学目标设计

1.知识技能

1)掌握数轴的概念，并理解其三要素，能正确地画出数轴。2)会用数轴上的

点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。理解任何有理数

在数轴上都有唯一的点与之对应

2.数学思考

1)通过观察与思考，建立数轴的概念。

2)通过对数轴的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想。

3.解决问题

会利用数轴解决有关问题。

4.情感态度

通过对数轴的学习，向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学

________于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

三.课堂结构和教学媒体设计

1.教学方法

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中不仅

要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学生既为主体，又

为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，因为新课标和新理念认为,

获得数学知识的过程比获得知识更为重要。基于本节课的特点：课堂教学采用了

“情境—问题—观察—思考—提高”的步骤，使学生初步体验到数学是一个充

满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程。

根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本节课

主要采用启发引导探索的教学方法。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积

极参与，互相讨论，一步步地掌握数轴的概念，并通过练习，使学生更好地理解

数轴概念，从而体会数形结合的思想。

有方法就要有手段进行依托，我所采用的教学手段是：多媒体辅助教学通过

课件演示，创设情境，让学生分四人小组讨论、交流、总结，并派代表发言。教

师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议，从而突

出教师是学生获取知识的启发者、引导者、帮助者和参与者的形象。

2.学法指导

现代新教育理念认为,学习数学不应只是单调刻板的简单模仿、机械背诵与

操练，而应该采用设置现实的问题情景，有意义的，富有挑战性的学习内容来引

起学习者的兴趣。为达到提升学生的学习兴趣,我们应强调探究学习、发现学习、

研究学习、合作学习才能改变学生原来的那种“学而无思，思而无疑，有疑不问”

的旧学习方式。

要达到学生主动的学习，本节课采用学生小组合作，讨论交流，观察发现，

师生互动的学习方式。学生通过小组合作学会主动探究-主动总结-主动提高，突

出学生是学习的主体，他们在感知知识的过程中，无疑提高了探索-发现-实践-

总结的能力。

学生的工具：直尺或三角板

四.教学过程设计

活动1创设情境引入新课

1)观察温度计，并填空：

℃℃℃

师生行为：老师演示课件，学生观察并举手发言。

设计意图：通过让学生观察温度计并填空，为学习数轴概念做好