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五年级语文下册《白杨》教学设计
TeachingdesignofBaiyang,Volume2of
ChineseforGrade5
编订：JinTaiCollege
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五年级语文下册《白杨》教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
教学目标：
1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、
高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的
心愿。
4．体会借物喻人的写作特点。
教学重点：
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学难点：
1体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些
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品质之间的相通相似之处。
2体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学准备：
1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍
边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员
等等。
2教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。
教学过程：
一谈话导入激趣引题
同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木
的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而
，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一
棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。
今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白
杨
【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到
引情激趣的效果】
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二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。
1师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为
什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？
现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生
字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？
（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。）
2教师检查学生自学结果：
（1）对一些词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然
环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限
也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫
茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此
高大，令人赞叹。
（2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”
，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横
、横折、横、横。
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（3）说说这篇课文讲了一件什么事。
文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；
望着窗外的白杨，展开议论的事。
（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和
他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
三细读品味
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