12醉翁亭记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）.docxVIP

12醉翁亭记-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《醉翁亭记》，是统编版九年级语文上册第二单元的一篇文言文。文章通过描绘醉翁亭的自然风光，展现了作者欧阳修对山水之美的热爱，以及与民同乐的政治理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在七、八年级已经学习了部分文言文，掌握了一定的文言文阅读技巧和词汇，本节课的学习将帮助他们进一步巩固和提高文言文阅读能力。《醉翁亭记》作为一篇经典的文言文，与学生的已有知识形成衔接，有助于拓展他们的文学素养和历史知识。

核心素养目标

培养学生对文言文的阅读兴趣，提高文学审美鉴赏能力，增强对传统文化和历史的理解与尊重。通过学习《醉翁亭记》，使学生能够熟练运用文言文阅读策略，理解文章内容及其背后的文化内涵，培养批判性思维和创新思维，进而提升语言运用与思维发展核心素养。同时，通过文本分析与讨论，锻炼学生的信息提取、整合和表达能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别基本的文言文词汇和句式，但面对较复杂的文言文篇章时，仍存在理解上的困难。在知识方面，学生对古代文化常识掌握不足，对于文中涉及的历史背景和文化内涵理解有限。在能力方面，学生的文言文翻译和鉴赏能力有待提高，需要通过具体文本的学习来加强。在素质方面，学生的自主学习能力和批判性思维能力正在发展中，需要教师引导和激励。

学生在行为习惯上，由于长期接触现代文，对文言文的阅读可能存在抵触情绪，需要培养耐心和细致的阅读习惯。此外，学生对课程学习的兴趣和动机可能会影响学习效果，因此激发学生的学习兴趣，帮助他们建立文言文学习的自信心是教学的重要任务。学生的这些特点对《醉翁亭记》的学习既有挑战也有机遇，需要教师在教学过程中采取合适的教学策略，以促进学生的全面发展。

教学方法与策略

采用讲授法结合讨论法，以问题驱动引导学生主动探究。通过情境创设，如模拟古代文人游园会，让学生角色扮演，体验文中情境，增强文言文的实际运用能力。利用多媒体展示醉翁亭的图片和视频，帮助学生直观理解文本内容。同时，设计小组合作活动，让学生共同探讨文中的难点和深层含义，促进互动交流。在教学媒体使用上，结合电子白板和投影仪，展示课文注释和解析，以及相关文化背景资料，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《醉翁亭记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于醉翁亭的图片，让学生初步感受文言文和古代园林的魅力。

-简短介绍《醉翁亭记》的基本内容和它在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《醉翁亭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《醉翁亭记》的作者、创作背景和文学特点。

-详细介绍文章的结构，包括序言、正文和结尾，以及各自的文学功能。

-通过课文注释，让学生理解文中的生僻词汇和特殊句式。

3.《醉翁亭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《醉翁亭记》的特性和重要性。

过程：

-选择文章中的几个关键段落进行深入分析，如“山水之乐”、“与民同乐”等。

-详细介绍每个段落的背景、内容和象征意义，让学生全面了解《醉翁亭记》的文学价值和思想内涵。

-引导学生思考这些段落对实际生活或学习的启示，以及如何运用文中理念解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《醉翁亭记》相关的主题进行深入讨论，如“古代文人的生活态度”、“自然与人文的关系”等。

-小组内讨论该主题的内涵、意义以及在实际生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的文学特点、思想内涵和案例分析等。

-强调《醉翁亭记》在传统文化教育和语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源