高一物理教科版必修一 4.1共点力平衡教学设计.pdfVIP

课题4-1共点力作用下下物体的平衡

设计思想根据新课标，从培养学生物理核心素养出发，建立开放式课堂。

指导思想与理论依据物理核心素养

教学背景分析本节课之前学生们已经学习了重力、弹力、摩擦力、力的合成和

分解，已经具备了分析物体受力情况的基本要求，所以对于学习

本节内容应该较为容易。但是同学们对于在初中学过的“二力平

衡”如何过渡到多力平衡可能还存在一定难度。而且，由于我们

对物体的受力分析并没有专门的课程讲解，学生们也可能存在对

受力分析不明确的问题。

物理观念物体的受力不能脱离物体而单独存在，体现了物质观；

力是物体之间的相互作用，体现了相互作用观；

科学思维1.力的合成从作用效果上可以等效成另外两个力的作用；

2.物体受到多个力的作用，通过力的合成可以简化模型；

3.二力平衡下，物理所受合外力为零，通过演示实验验证三个

共点力物体的平衡条件也是合外力为零；

4.推广到多个共点力的物体平衡条件也是合外力为零。

科学探究问题：什么是共点力，初中涉及的物体平衡又是什么？

证据：对悬挂的物体进行受力分析说明共点力和重力拉力二力之

间的关系。

解释：力作用在同一点或力的延长线交于一点；初中的二力平衡

描述为作用在同一物体的两个力大小相等，方向相反，作用在同

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一条直线上。

交流：二力平衡下物体的运动状态有哪些？三个共点力合力存在

什么样的关系？多个共点力是不是也满足这样的关系？

科学态度与责任1.观察老师的演示实验，回答实验中的理论依据是什么？运用

了我们知道的哪些物理问题？增强学生的观察归纳能力。

2.通过对初中知识的升华，采用类比的方法增加学生们在高中

所学阶段的学习兴趣。了解学习方法。

重点、难点（一）教学重点：共点力作用下物体的平衡条件

（二）教学难点：共点力平衡条件的探究过程；

对物体受力分析，列平衡等式

教学过程与方法

教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图

环节一：新课1.复习前面回答相应问图片展示物体让学生首先对什么是共

导入的共点力题。受力为共点力点力再次记忆，巩固前面

知识点有哪些的知识，温故而知新。

2.展示辞海总结出对于《辞海》让同学们知道广义的平

中关于物各种平衡的衡即实力和数量的相当，