Unit 4 Welcome to the unit教学设计- 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit4Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过译林版英语七年级上册Unit4Welcometotheunit的学习，帮助学生掌握基本的英语问候语及介绍自己的方式，培养学生初步的听说能力和交流意识。同时，结合课程内容，引导学生了解不同国家的风俗习惯，拓展学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。本节课的教学设计将与课本紧密结合，注重实用性，确保教学内容符合学生所在年级的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用英语问候语及自我介绍的表达方式，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：学生通过了解不同国家的问候方式，增强对多元文化的认识与尊重。

3.学习能力：学生学会通过情景模拟、互动交流等方式，主动参与英语学习，提升自主学习能力。

4.思维品质：学生在交流中培养观察、分析、比较不同文化习惯的能力，发展批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的英语问候语及自我介绍的表达方式。

2.理解并尊重不同国家的文化差异。

难点：

1.正确运用英语时态和语法进行自我介绍。

2.在实际交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习问候和自我介绍，加强语言实践。

2.利用多媒体展示不同国家的问候礼仪，帮助学生理解文化差异。

3.设计互动游戏，巩固语法知识点，提高学生的语法运用能力。

4.鼓励学生在课堂上积极发言，及时纠正错误，增强学生的自信心和语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪。

2.软件资源：互动式白板软件、英语学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：英语听力材料、视频短片。

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始Unit4的学习，这个单元的主题是“Welcometotheunit”。在我们开始之前，我想请大家先回想一下，我们在日常生活中通常是如何打招呼和介绍自己的呢？

2.热身活动

-现在，请你们分成小组，用中文模拟一下在学校的场景，比如在走廊遇见朋友，或者在教室里遇到新同学，相互打招呼和介绍自己。准备好了吗？开始吧！

-（学生进行热身活动，教师观察并记录学生的表现）

3.课文内容探究

-好的，刚才大家做得都很棒。现在，让我们打开课本，翻到Unit4的“Welcometotheunit”部分。请仔细阅读课文，注意文中的对话是如何展开的，以及对话中使用了哪些问候语和介绍自己的方式。

-（学生阅读课文，教师巡回指导）

4.课文理解

-现在，我来提问一下。请问课文中的两位同学是如何打招呼和介绍自己的？

-（学生回答，教师确认答案）

-对，他们使用了“Hello”和“Mynameis...”这样的表达。那么，如果你们遇到新同学，你们会怎么用英语介绍自己呢？

-（学生回答，教师引导并纠正发音和语法）

5.情景模拟

-接下来，我们将进行一个情景模拟的活动。我会给每个小组一个角色卡片，上面写有不同的场景和人物。你们的任务是使用我们刚刚学到的问候语和自我介绍的方式，模拟这些场景中的对话。

-（教师分发角色卡片，学生进行情景模拟，教师观察并指导）

6.语法点讲解

-好的，我们刚刚听到了很多有趣的对话。现在，我想和大家一起回顾一下我们在对话中使用的一些语法点。请注意，当我们介绍自己时，我们通常使用一般现在时。例如，“Mynameis...”和“Iam...”。这样的表达是非常重要的，因为它帮助我们清楚地介绍自己。

-（教师讲解一般现在时的用法，学生跟随练习）

7.互动游戏

-现在，我们来玩一个游戏来巩固我们学到的内容。我会说出一个句子，比如“MynameisTom”，然后你们需要快速地回答“Hello,Tom.Mynameis...”。我们轮流进行，看谁能最快、最准确地回答。

-（教师引导学生进行互动游戏，加强记忆）

8.小组讨论

-好的，我们已经玩了很多游戏，现在我想请大家分成小组，讨论一下你们在学习这个单元时遇到的困难和问题。每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果。

-（学生进行小组讨论，教师巡回指导）

9.文化差异探讨

-各位同学，我们都知道不同的国家有不同的文化习俗。在我们今天学习的单元中，我们看到了不同国家的问候方式。现在，我想请大家分享一下你们所了解的你们国家或其他国家的问候习惯。

-（