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泰顺县机关幼儿园建构区活动观察记录表
活动时间观察者班级活动人数
建构区我们投放了大量的木制积木，重在培养孩子们的想象能力，能够根据自
己的想象进行积木搭建。但是每次进区角之前，我们要强调进区规则，简单介
活绍本次活动的主题。但是，孩子们的合作意识相对比较薄弱，基本上是自己玩
自己的，我们有意识让孩子们合作，让孩子们体验合作的愉快。
动
记
录
孩子们搭建过程中，根据自己的生活经验搭建高楼，但是孩子们在搭建过
程中，直接用一块木板斜搭在建筑物上形成一斜坡作为楼梯，基于这种楼梯，
反
我引导孩子们观察图片，想象一下我们生活中的楼梯是什么样的，我根据孩子
思的描述进行简单指导，让孩子尝试用木板搭建成楼梯状，然后让孩子们尝试哪
种楼梯上楼更轻便。
1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；2、如何让
幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开
调些。
整
策
略
1。
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泰顺县机关幼儿园建构区活动观察记录表
活动时间观察者班级活动人数
活动前，我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料，幼儿当时兴趣很高涨，也一
同认识了材料的颜色、形状，以及如何拼搭。幼儿进入建构区后，各自选择
活了自己喜欢的积木开始拼搭。XXX先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着
放在地上。又去拿了一块相似的纸盒，很快他将手上的纸盒也堆在了之前纸盒
动上，并高兴的对我说：“老师，你看，我房子造好了。”
记
录
孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并
不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。
反
并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区
思域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在
尝试建构。
1、设计张贴一些常见的建筑物图片，激发孩子构建的兴趣
2、玩具摆放的位置贴上标志帮助幼儿可以独立的整理好各种建构材料。
调
整
策
略
2。
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泰顺县机关幼儿园建构区活动观察记录表
活动时间观察者班级活动人数
幼儿进入建构区后，有三位幼儿先看了看屏风上的设计图，然后再选择了积木
尝试拼搭。而有两位幼儿是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自
活己的已有经验在尝试。XXX先选择了两块长方形的积木做了柱子，他一边很认
真的在搭建，一边仔细的看着设计图纸，还说着：“再拿个长的。”于是，搭
动了两层后，他选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿，他按照设计图纸
搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。而其他幼儿仍然是自
记己管着自己搭建。
录
通过环境上的调整后，我发现幼儿对建构的兴趣又开始膨胀了。他们渐渐的关
注到了设计图，也能完成设计图上的内容。但是对于能力较强的幼儿来说这些
反
设计图上的内容过于的简单，他们一会儿就完成了，但是能力较弱的幼儿仍然
思只是停留在原地。于是
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