Unit 5 First Aid Discover Useful Structures 非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

一、教学内容

Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，本节课主要围绕非谓语动词的用法进行讲解和练习。教学内容包括：

1.非谓语动词的定义及分类（动名词、分词和不定式）；

2.非谓语动词在句子中的功能及用法；

3.非谓语动词与谓语动词的区别和联系；

4.结合教材Unit5FirstAid中的相关句子，分析非谓语动词在实际语境中的应用；

5.设计练习题，巩固学生对非谓语动词用法的掌握。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习非谓语动词的用法，提高学生准确理解和运用英语语法知识的能力，增强其在实际语境中运用非谓语动词表达复杂句子的能力。

2.文化意识：通过Unit5FirstAid的语境，引导学生了解急救知识的重要性，培养跨文化交际意识，提高学生对不同文化背景下的急救知识的认识。

3.思维品质：通过分析非谓语动词在句子中的不同功能，培养学生的逻辑思维和分析能力，使其能够更好地理解复杂句子结构，提升英语语篇理解能力。

4.学习能力：通过课堂互动和练习，培养学生自主学习的能力，使其能够独立探索和总结非谓语动词的用法规则，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-非谓语动词的基本概念和分类：明确动名词、分词和不定式的定义和特点，例如动名词作为主语、宾语和表语，分词和不定式在句中的不同功能。

-非谓语动词的用法：强调非谓语动词在句子中的具体应用，如“Havingfinishedhishomework,hewenttobed.”（动名词的完成式表示动作发生在谓语动词之前），“Thegirlsittingnexttomeismysister.”（现在分词作定语）。

-实际语境中的应用：结合Unit5FirstAid中的句子，如“Knowingfirstaidcansavelives.”（动名词作主语），让学生理解非谓语动词在实际交流中的重要性。

2.教学难点

-非谓语动词的区分：学生容易混淆动名词、现在分词和过去分词的用法，例如在“boiledwater”（boiled作定语，表示“已经煮沸的水”）和“boilingwater”（boiling作定语，表示“正在煮沸的水”）之间的区别。

-非谓语动词与谓语动词的搭配：学生在使用非谓语动词时，可能会忽略与谓语动词的搭配规则，如“Afterfinishinghismeal,helefttherestaurant.”（使用现在分词表示动作的连续性），而不是“Afterfinishedhismeal...”。

-非谓语动词的时态和语态：学生可能难以掌握非谓语动词的时态和语态变化，例如在“needinghelp”（需要帮助）和“neededhelp”（需要帮助，被动意义）之间的区别。

-非谓语动词在复杂句中的应用：学生在处理包含多个非谓语动词的复杂句子时，可能会出现结构混乱，例如在句子“Havingbeentrainedinfirstaid,shewasabletohelptheinjured.”中，正确使用完成式被动分词表达被动和完成的含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解非谓语动词的用法规则和例句，帮助学生建立扎实的语法知识基础。

2.任务驱动法：设计实际情景和任务，如模拟急救场景，让学生在实践中运用非谓语动词，增强其语言运用能力。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和讨论，通过小组合作分析教材中的句子，共同探讨非谓语动词的用法和难点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示非谓语动词的用法规则和例句，以及相关的急救知识，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线语法练习软件，让学生进行实时练习和自我检测，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如视频和文章，为学生提供更多语境中的非谓语动词应用实例，丰富学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个真实的急救场景故事引入，提问学生在这种情况下应该怎么做，从而引出本节课的主题——非谓语动词在急救知识中的应用。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学过的动词时态和语态，为学习非谓语动词打下基