Unit 5 First Aid Discover Useful Structures 非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册.docxVIP
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Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册
主备人
备课成员
教学内容
一、教学内容
Unit5FirstAidDiscoverUsefulStructures非谓语动词用法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册,本节课主要围绕非谓语动词的用法进行讲解和练习。教学内容包括:
1.非谓语动词的定义及分类(动名词、分词和不定式);
2.非谓语动词在句子中的功能及用法;
3.非谓语动词与谓语动词的区别和联系;
4.结合教材Unit5FirstAid中的相关句子,分析非谓语动词在实际语境中的应用;
5.设计练习题,巩固学生对非谓语动词用法的掌握。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习非谓语动词的用法,提高学生准确理解和运用英语语法知识的能力,增强其在实际语境中运用非谓语动词表达复杂句子的能力。
2.文化意识:通过Unit5FirstAid的语境,引导学生了解急救知识的重要性,培养跨文化交际意识,提高学生对不同文化背景下的急救知识的认识。
3.思维品质:通过分析非谓语动词在句子中的不同功能,培养学生的逻辑思维和分析能力,使其能够更好地理解复杂句子结构,提升英语语篇理解能力。
4.学习能力:通过课堂互动和练习,培养学生自主学习的能力,使其能够独立探索和总结非谓语动词的用法规则,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-非谓语动词的基本概念和分类:明确动名词、分词和不定式的定义和特点,例如动名词作为主语、宾语和表语,分词和不定式在句中的不同功能。
-非谓语动词的用法:强调非谓语动词在句子中的具体应用,如“Havingfinishedhishomework,hewenttobed.”(动名词的完成式表示动作发生在谓语动词之前),“Thegirlsittingnexttomeismysister.”(现在分词作定语)。
-实际语境中的应用:结合Unit5FirstAid中的句子,如“Knowingfirstaidcansavelives.”(动名词作主语),让学生理解非谓语动词在实际交流中的重要性。
2.教学难点
-非谓语动词的区分:学生容易混淆动名词、现在分词和过去分词的用法,例如在“boiledwater”(boiled作定语,表示“已经煮沸的水”)和“boilingwater”(boiling作定语,表示“正在煮沸的水”)之间的区别。
-非谓语动词与谓语动词的搭配:学生在使用非谓语动词时,可能会忽略与谓语动词的搭配规则,如“Afterfinishinghismeal,helefttherestaurant.”(使用现在分词表示动作的连续性),而不是“Afterfinishedhismeal...”。
-非谓语动词的时态和语态:学生可能难以掌握非谓语动词的时态和语态变化,例如在“needinghelp”(需要帮助)和“neededhelp”(需要帮助,被动意义)之间的区别。
-非谓语动词在复杂句中的应用:学生在处理包含多个非谓语动词的复杂句子时,可能会出现结构混乱,例如在句子“Havingbeentrainedinfirstaid,shewasabletohelptheinjured.”中,正确使用完成式被动分词表达被动和完成的含义。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过详细讲解非谓语动词的用法规则和例句,帮助学生建立扎实的语法知识基础。
2.任务驱动法:设计实际情景和任务,如模拟急救场景,让学生在实践中运用非谓语动词,增强其语言运用能力。
3.互动讨论法:鼓励学生提问和讨论,通过小组合作分析教材中的句子,共同探讨非谓语动词的用法和难点。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示非谓语动词的用法规则和例句,以及相关的急救知识,增强视觉效果。
2.教学软件:利用在线语法练习软件,让学生进行实时练习和自我检测,提高学习效率。
3.网络资源:利用网络资源,如视频和文章,为学生提供更多语境中的非谓语动词应用实例,丰富学习内容。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以一个真实的急救场景故事引入,提问学生在这种情况下应该怎么做,从而引出本节课的主题——非谓语动词在急救知识中的应用。
-回顾旧知:简要回顾学生在之前学过的动词时态和语态,为学习非谓语动词打下基
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