18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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设计意图

本教学设计旨在通过讲解统编版语文三年级下册《童年的水墨画》一文，培养学生的文学素养和审美能力，激发学生对生活的热爱和对大自然的感知。结合三年级学生的认知水平和心理特点，引导学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的美好回忆，培养他们的观察力和想象力，同时提高学生的朗读、写作和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化理解能力。通过《童年的水墨画》的学习，学生将能够运用语言文字理解与欣赏诗歌的意境美，发展对美的感知和鉴赏能力；同时，通过分析课文中的情感表达和艺术手法，培养学生的逻辑思维和创新思维；此外，课程还将引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《童年的水墨画》中的生字词。例如，“水墨画”、“溪边”、“垂柳”等词语，是理解课文的基础，需要学生在课堂上通过朗读、认读等方式熟练掌握。

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。如“小河唱着歌，向前奔跑”中的拟人手法，以及“童年的水墨画，淡雅而美丽”中的比喻，需要引导学生深入体会其表达效果。

-感受课文中的情感和意境。例如，课文通过描绘童年时光的美好，传达了对过去的怀念和对自然的热爱，这是培养学生审美情感的关键。

2.教学难点

-理解诗句中的意象和象征意义。如“小河唱着歌”中的“唱着歌”不仅描述了小河的动态，还象征了童年生活的快乐和无忧无虑。这一点的理解对学生来说可能较为抽象。

-掌握诗文的节奏和韵律。《童年的水墨画》作为一首诗歌，其节奏和韵律对于三年级学生来说可能较为复杂，需要教师通过朗读示范和节奏感训练来帮助学生掌握。

-分析和创作类似的诗句。在理解课文的基础上，让学生尝试自己创作诗句，这需要学生有一定的文学素养和创造力，是本节课的一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文背景和修辞手法，然后引导学生讨论诗句中的意象和情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，如扮演小河、垂柳等角色，以增强对课文内容的理解和体验。

3.利用多媒体展示水墨画作品，结合课文内容，让学生直观感受水墨画的艺术魅力，同时使用音频资料辅助朗读教学，提高学生的朗读兴趣。

4.安排小组合作，让学生共同创作一首关于童年的诗歌，通过合作学习，提升学生的创作能力和团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《童年的水墨画》预习资料，包括课文原文和生字词表，要求学生预习并标注不理解的词语。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些童年场景？”，“你能感受到诗中的哪些情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信作业功能或线下检查，确保每位学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，记录下自己的疑问和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前熟悉课文内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示童年相关的图片或视频，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：分组讨论课文中的场景和情感，进行角色扮演体会诗句意境。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演课文角色，体验课文情境。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学老师讨论，深化理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法，提升审美能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作任务，如创作一首关于童年的诗。

提供拓展资源：提供相关的诗歌、水墨画作品等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据作业要求创作诗歌，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行