2 i u ü y w （教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

2iuüyw（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“2iuüyw（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版”章节主要涉及声母“yw”和韵母“iuü”的教学。本节课旨在让学生掌握这些声母和韵母的正确发音，并能熟练拼读。教学内容与统编版语文一年级上册教材紧密相连，通过生动有趣的故事情境，引导学生感知声母和韵母的特点，培养一年级学生的语音意识和拼读能力，为后续汉字学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语音感知与表达能力：能够准确感知和发出声母“yw”和韵母“iuü”，增强语音辨别能力。

2.语言运用能力：通过拼读练习，提高语言组合与应用能力，为阅读和写作打下基础。

3.文化理解与传承：了解汉语拼音的文化背景，培养对中华语言文字的热爱和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和简单音节的拼读方法。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和故事化的教学方式感兴趣。学习能力：学生具备基本的听觉辨别能力和模仿能力，能够跟随教师学习新的拼音知识。学习风格：学生倾向于通过互动、模仿和游戏来学习，对于重复练习和直观演示有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于“ü”与“u”的发音相似，学生可能会混淆两者；声母“yw”的发音可能对部分学生来说较为困难，需要通过大量的练习来掌握；此外，拼读时声母和韵母的结合可能会让学生感到困惑，需要教师的耐心引导和个别辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份统编版语文一年级上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与“iuüyw”相关的拼音卡片、发音口型图、动画视频等，帮助学生直观学习发音。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备拼音卡片和学习资料，以便于小组合作学习和教师个别辅导。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段有趣的动画视频，展示声母“yw”和韵母“iuü”的发音情景，引发学生兴趣。

-视频结束后，教师提问：“视频中出现了哪些字母宝宝？你们知道它们是谁吗？”引导学生思考和回答，激发学习欲望。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的“iuüyw”字母，逐一讲解每个字母的发音要领，同时配以口型图和发音示例。

-教师通过互动提问，检查学生对每个字母发音的理解和掌握情况。

-针对容易混淆的“ü”与“u”，教师设计专项练习，帮助学生区分。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发拼音卡片，学生两人一组进行拼读练习，一人发音，另一人听辨并纠正。

-教师选取部分学生进行发音示范，其他学生跟随模仿，加强记忆。

-教师设计一些简单的句子，让学生运用所学拼音进行拼读，巩固学习成果。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“谁能告诉我在拼音中，‘yw’和‘iuü’分别代表什么？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调重点知识。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-教师创设一个“拼音王国”的情境，学生扮演不同角色，如“拼音侦探”、“发音小能手”等，通过角色扮演进行拼音游戏。

-学生在游戏中练习发音，教师巡回指导，针对个别学生的发音问题进行纠正。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“iuüyw”的发音要领。

-教师提出拓展性问题：“你们还能想到哪些含有‘iuüyw’的词语？”鼓励学生思考和分享，拓展学习内容。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和表扬。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音故事书》：选取一些有趣的汉语拼音故事，让学生在阅读中巩固所学拼音知识，提高拼读能力。

-《汉语拼音游戏册》：包含各种拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中深入学习拼音。

-《汉语拼音儿歌集》：收录多首拼音儿歌，通过歌唱的方式，让学生更加熟练地掌握拼音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的汉字，找出含有“iuüyw”的汉字，并尝试拼读。

-鼓励学生自主创作拼音故事或儿歌，展示自己的拼音学习成果。

-提倡学生与家长一起进行拼音游戏，如拼音抢答、拼音猜词等，增进亲子关系的同时，巩固拼音知识。

-让学生尝试用拼音记录自己的日常生活，如日记、留言等，提高拼音应用能力。

-鼓励