2024-2025学年高中思想政治（必修3）文化生活人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治（必修3）文化生活人教版教学设计合集

目录

一、第一单元文化与生活

1.1第一课文化与社会

1.2第二课文化对人的影响

1.3综合探究聚焦文化竞争力

1.4本单元复习与测试

二、第二单元文化传承与创新

2.1第三课文化的多样性与文化传播

2.2第四课文化的继承性与文化发展

2.3第五课文化创新

2.4综合探究建立“学习型社会”

2.5本单元复习与测试

三、第三单元中华文化与民族精神

3.1第六课我们的中华文化

3.2第七课我们的民族精神

3.3综合探究铸牢中华民族的精神支柱

3.4本单元复习与测试

四、第四单元发展中国特色社会主义文化

4.1第八课走进文化生活

4.2第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路

4.3第十课培养担当民族复兴大任的时代新人

4.4综合探究感悟中国特色社会主义文化

4.5本单元复习与测试

第一单元文化与生活第一课文化与社会

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元文化与生活第一课文化与社会

课程基本信息

1.课程名称：高中思想政治（必修3）文化生活

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习文化与生活的第一单元，主题为“文化与生活第一课文化与社会”。我们将探讨文化与社会的关系，理解文化对个人与社会的影响，以及文化在人类生活中的重要作用。课程内容紧密围绕人教版教材，旨在培养学生的文化素养和社会责任感。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解力，能够识别和解释文化现象。

2.培养学生的批判性思维，对文化与社会的关系进行深入分析。

3.增强学生的社会参与意识，激发对文化传承与创新的积极参与。

学习者分析

1.学生已经掌握了社会基本结构和文化概念的基础知识，对文化多样性和文化传承有初步了解。

2.学生对文化现象充满好奇心，具备一定的探究能力和合作学习的能力。他们的学习风格多样，有的偏好直观体验，有的喜欢逻辑分析，还有的倾向于实践操作。

3.学生可能在理解文化与社会相互作用的具体机制上遇到困难，例如如何从宏观角度分析文化对社会发展的推动作用，以及如何从微观角度探讨文化对个人行为的影响。此外，将抽象的文化概念与现实生活相结合，进行深入思考和分析，对他们来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：人教版高中思想政治（必修3）文化生活，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与文化与社会相关的图片、图表和视频片段，以PPT形式整合。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和便签纸用于记录讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段介绍不同地区文化的短片，让学生观察并讨论片中展现的文化特点。

-提出问题：请大家思考，文化与社会之间存在怎样的关系？文化是如何影响社会的？

-预期效果：激发学生对文化与社会关系的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简介文化概念：回顾文化的定义，强调文化是人类社会的共同创造。

-讲解文化与社会的关系：通过案例分析，讲解文化如何塑造社会行为、价值观念和社会结构。

-核心内容讲解：详细讲解文化对经济发展、政治制度和社会进步的影响。

-用时安排：每个部分分配5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文化与社会关系的具体实例，每组准备简要汇报。

-汇报与反馈：每组选代表进行汇报，教师给予即时反馈，强调重点和难点。

-用时安排：小组讨论5分钟，汇报与反馈5分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，学生回答，涉及文化与社会关系的不同方面。

-角色扮演：学生分组，分别扮演不同社会角色，讨论文化如何影响他们的行为和决策。

-用时安排：课堂提问5分钟，角色扮演5分钟。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调文化与社会关系的复杂性。

-提出拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探索文化与社会的关系。

-用时安排：总结3分钟，拓展2分钟。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种互动方式，帮助学生深入理解文化与社会的关系，并培养他们的批判性思维能力。

学生学习效果

1.学生能够准确理解文化的定义，并能够识别文化现象，将文化与日常生活联系起来。

2.学生能够描述并解释文化与社会之间的关系，包括文化如何影响社会行为、价值观念和社会结构。

3.学生通过案例分析，能够举例说明文化对经济发展、政治制度和社会进步的具体影响。

4.学生在小组讨论和角色