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Unit5SafetyLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合人教新起点版英语四年级上册Unit5SafetyLesson1的教学内容，本节课以培养学生的安全意识为核心，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为基础，拓展相关安全词汇和句型，引导学生运用所学知识解决实际生活中的安全问题。通过互动讨论、情景模拟等方式，激发学生的参与兴趣，培养他们的合作意识和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体目标包括：通过学习安全相关的词汇和句型，提高学生用英语描述安全问题和应对措施的能力；培养学生观察、分析生活中安全隐患的思维能力；激发学生的自主学习意识，培养他们通过英语获取安全知识的学习策略，以及在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型；

-对日常生活中的一些安全常识有所了解，如交通规则、防火知识等；

-在之前的单元中，学生可能已经接触过一些简单的安全相关的词汇和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习有较高的兴趣；

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语对话；

-学生喜欢互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等；

-学生在视觉和听觉上接收信息的能力较强，喜欢通过图片、音频等辅助材料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在掌握安全词汇和句型方面遇到困难；

-学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到困惑；

-在理解安全知识背后的逻辑和原因时，部分学生可能存在一定的困难；

-部分学生可能在表达自己的观点和想法时缺乏自信。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实的场景，如家庭、学校、公共场所等，让学生在情境中自然地学习和运用安全相关的英语表达。

2.实施任务型教学法，设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

3.运用互动式教学法，鼓励学生提问和分享自己的安全经验，增强课堂的互动性和学生的参与度。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示安全相关的图片和视频，帮助学生更好地理解安全知识和场景。

2.使用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏和情景对话，提高学生的学习兴趣和效率。

3.通过电子白板展示教学重点和难点，以及学生的作业展示，增强视觉效果，加深印象。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些安全标识的图片，如“禁止烟火”、“小心滑倒”等，引导学生谈论自己在生活中见到的安全标识，激发学生对安全话题的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“firealarm”（火警报警器）、“evacuate”（疏散）等，并通过例句让学生理解这些词汇和句型的用法。

-通过情景模拟，教师演示如何在不同情境下使用安全英语，例如在火灾发生时如何求助和疏散。

-教师讲解安全知识的重要性，并通过实例分析如何预防安全事故，如“Dontplaywithmatches”（不要玩火柴）。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟不同的安全场景，如地震、火灾等，并使用本节课学到的安全英语进行交流和应对。

-学生通过多媒体软件进行互动练习，如在线安全知识问答游戏，巩固所学知识。

-学生制作安全海报，用英语写出安全提示，如“Stayawayfromelectricity”（远离电源），并分享给全班。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：学生在小组内分享自己家中或学校的安全措施，如“Whereisthefireextinguisherinyourhome?”（你家里的灭火器在哪里？）。

-讨论二：讨论在紧急情况下如何用英语求助，如“CanyoutellushowtoaskforhelpinEnglishduringanemergency?”（你能告诉我们如何在紧急情况下用英语求助吗？）。

-讨论三：学生讨论如何提高自己的安全意识，例如“Shouldwelearnfirstaid?”（我们应该学习急救知识吗？）。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调安全英语的重要性，并提问学生关于安全知识的几个关键问题，如“Whyisitimpor