Unit 5 Section Ⅴ Writing——写一次潜水经历2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docxVIP

Unit5SectionⅤWriting——写一次潜水经历2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5SectionⅤWriting——写一次潜水经历，选自2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）。本节课主要内容包括：

1.学习如何用英语描述潜水经历，包括潜水地点、时间、潜伴、潜水装备、所见海洋生物等；

2.掌握描述潜水经历的常用句型和词汇，如：“Iwentdivingin...”，“Isaw...”等；

3.练习撰写一篇关于潜水经历的短文，要求语言流畅、内容丰富、结构清晰；

4.学习如何使用连词和过渡句来使文章更具连贯性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语描述个人经历和感受的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。

2.文化意识：通过潜水经历的描述，增进学生对海洋生态保护的认识，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过写作练习提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：引导学生自主探索和实践写作技巧，培养其自主学习能力和终身学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语句子构造。

-学生对描述性写作有初步的了解，能够用英语描述日常生活中的简单事件。

-学生可能接触过一些与海洋或潜水相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对潜水等探险活动通常充满好奇和兴趣，这有助于激发他们的学习热情。

-学生具备一定的英语听说读写能力，但写作能力可能相对较弱，需要通过练习来提高。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的则偏好通过阅读和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述潜水经历时遇到词汇和语法上的困难，尤其是在使用过去时态和描述具体场景时。

-学生可能难以将个人的经历和感受用英语流畅地表达出来，需要引导和实践。

-学生在组织文章结构、使用连词和过渡句方面可能存在挑战，需要学习如何使文章逻辑清晰、连贯。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动将包括：

-角色扮演：学生模拟潜水者，分享自己的潜水经历，提高语言实践能力。

-小组讨论：学生分组讨论如何生动地描述潜水场景和感受，促进思维碰撞。

-案例分析：分析优秀潜水经历作文，学习借鉴其写作结构和语言表达。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示潜水相关图片和词汇，增强直观感受。

-利用在线资源，如潜水视频，为学生提供真实的语言环境。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtoworkonUnit5SectionⅤWriting,whereyoullgettowriteaboutadivingexperience.First,letsstartwithaquickdiscussion.Cananyonetellmewhatdoyouknowaboutdiving?

2.学生自由分享对潜水的了解，老师倾听并给予肯定。

3.Great!Now,letswatchashortvideoclipofsomeonediving.Payattentiontothevocabularyandexpressionsusedtodescribetheexperience.

二、呈现目标

1.Nowthatwevewatchedthevideo,Illtellyouwhatweregoingtofocusontoday.Bytheendofthislesson,youllbeableto:

-UseEnglishtodescribeadivingexperience.

-Usecommonsentencepatternsandvocabularytowriteaboutyourexperience.

-Organizeyourwritingwithclearstructureandcoherence.

2.学生确认理解教学目标。

三、课文主