部编版四年级语文下册第10课《绿》课件.pptx

语文 四年级 下册;大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。;艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青;jǐ

挤着;左右 结构;识字方法;识字方法;倒;;绿叶一片片;词语解释

交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。

造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。;造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!;朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。

作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！;圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？;墨绿 浅绿 嫩绿;一、选择题。

《绿》是诗人（A.朱自清

B.艾青C.叶圣陶;二、好朋友，手拉手。;上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。;有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。;好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……;（草地）是绿的;到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、;看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？;朗读指导（课后第1题）;背诵指导（课后第1题）

结合图片填一填，填完你就会背诵了！

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、 （浅）绿、 （嫩）绿、翠绿、 （淡）绿、 （粉）绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）；;刮的风是绿的，;风中的（杨柳）是绿的;水中倒映的（山）是绿的水中的（水草）是绿的;排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。;仿写

用排比的手法仿写句子。

秋天的叶子是金黄色的，秋天的 风 是金黄色的，

秋天的稻田是金黄色的 ，秋天的 果实也是金黄色的 。;结合图片填一填，填完你就会背诵了！

刮的（风）是绿的，

（下的雨）是绿的，

（流的水）是绿的，

（阳光）也是绿的；;所有的绿集中起来，挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起；;绿的密集;朗读指导（课后第1题）;这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）;突然一阵风，;舞蹈教练;比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。;发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？;朗读指导（课后第1题）;找一找，你的身边还有哪些“绿”？;校园里的绿;公园里的绿;艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）;雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——宗璞 《西湖漫记》

宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。;绿色是希望，是生命;;拓展延伸;课堂演练;二、按要求写词语。

1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。;A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶

C.大自然的景象，诗人的感觉;10 绿;一、新课引入;艾青：原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品:《大堰河——我的保姆》

《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。;jǐ

挤压;挥;左右 结构;加一加：并+瓦=瓶

花瓶 水瓶

造句：桌子上有一个美丽的花瓶。;归类记忆：“扌”与“手”有关。

挤 拥挤 挤压

挥 挥手 挥舞;倒;;词语解释

交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。

造句：晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。;重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。

造句：远远望过去，天边的晚霞和彩云重叠着，如同仙境，真美!;自由读课文，说说这首诗歌的内容。

诗歌描述了春天到处都是绿色，大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。;读诗歌，说说各小节的内容。;有感情地朗读诗的第一节，感受绿的整体美。;好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……;这节诗中，春天的世界“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）;有感情地朗读诗的第二节，感受绿色的丰富。;到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。;到哪儿去找这么多的