2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修五北师大版教学设计合集

目录

一、第一单元崇高与壮美

1.11沁园春雪

1.22垓下悲歌

1.3*3蜀道难

1.4*4老人与海（节选）

1.5本单元复习与测试

二、第二单元幽默与荒诞

2.15庄子寓言二则

2.26饥饿艺术家

2.3*7卡尔维诺小说两篇

2.4书面表达：小论文写作

2.5口头表达：辩论

2.6本单元复习与测试

三、第三单元悲剧与喜剧

3.18小二黑结婚

3.29三块钱国币

3.3*10罗密欧与朱丽叶（节选）

3.4书面表达：课本剧写作

3.5口头表达：课本剧表演

3.6本单元复习与测试

四、第四单元汉语的美

4.111咬文嚼字

4.212谈比喻

4.3*13略论语言形式美

4.4*14言之无文行而不远

4.5书面表达：读书报告的写作

4.6口头表达：答问

4.7本单元复习与测试

第一单元崇高与壮美1沁园春雪

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元崇高与壮美1沁园春雪

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修五北师大版第一单元崇高与壮美1沁园春雪

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《沁园春·雪》，使学生能够理解并运用古典诗词的审美特质，提高对诗歌的鉴赏能力；培养通过文学作品理解历史背景和文化内涵的能力，发展批判性思维和创新思维；同时，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-《沁园春·雪》的文学价值与审美特征：分析诗词中的意象、修辞手法和情感表达，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的意象使用和比喻手法。

-诗人的思想感情：理解毛泽东在诗中表达的对国家命运的关切、对民族精神的赞美以及对革命事业的坚定信念。

-诗词的朗读与背诵：训练学生对诗词的朗读技巧，如节奏、韵律的把握，以及确保学生能够准确背诵。

2.教学难点

-诗词中的象征手法：如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”中的“北国风光”象征祖国的壮丽河山，学生可能难以完全理解象征的深层含义。

-诗词的历史背景：理解《沁园春·雪》创作时的历史环境，如当时的社会状况、作者的革命经历，这些背景知识对于学生来说是难点。

-情感体验与表达：毛泽东的诗词情感丰富，学生可能难以深刻体会诗中所表达的情感，如“惜秦皇汉武，略输文采”中的情感微妙之处，需要教师通过引导帮助学生感悟。

-诗词鉴赏的方法：如何从多个角度对诗词进行鉴赏，如语言、形式、内容、情感等，这些鉴赏方法对于学生来说可能较为复杂，需要教师逐步引导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、诗词朗诵音频、相关历史背景资料

-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、朗读练习

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《沁园春·雪》的电子版教材和朗读音频，要求学生预习并理解诗词内容。

设计预习问题：设计问题如“诗词中使用了哪些意象来表达作者的情感？”“‘惜’字在诗中的含义是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗词，尝试理解其深层含义。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前理解诗词内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《沁园春·雪》的朗诵视频，引入新课，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗词中的修辞手法、意象使用和情感表达。

组织课堂活动：分组讨论诗词中的象征意义，每组选择一个象征进行深入分析。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：勇敢提问，与同学和老师讨论，深化理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解诗词知识，帮助学生掌握重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实