小学三年级作文《这儿真美》.docxVIP

小学三年级作文《这儿真美》

一、写作指导

（一）、明确主题

首先，学生需要明确自己要描写的景物，比如花园、果园、田野、小河、校园一角、城市公园等。选择一个熟悉且认为美丽的地方作为写作对象，是写作的第一步。这个选择过程本身就是一种情感的投入，因为只有自己热爱的地方，才能写出真挚的情感。

（二）、细致观察

写作前，学生需要对所选景物进行细致的观察。这不仅包括颜色、形状、声音等直观特征，还应包括在不同时间（如四季变换）、不同角度（如远近高低）下的变化。细致观察是写作的基础，只有观察得细致，才能描写得生动。

（三）、组织内容

文章的内容组织应条理清晰，层次分明。学生可以选择时间顺序（春、夏、秋、冬）、空间顺序（从远到近、从上到下等）或游览顺序来组织文章。这样的安排能使读者在阅读时感受到清晰的逻辑和连贯性。

（四）、生动描绘

运用形象的语言和丰富的词汇，生动描绘景物的特点。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。同时，调动多种感官进行描写，如视觉、听觉、嗅觉等，让读者仿佛置身其中。

（五）、融入情感

在描写景物的过程中，融入自己的情感和对美的感悟。表达对这片美景的喜爱和赞美之情，让读者能够感受到你的情感共鸣。情感的投入能使文章更具感染力，让读者更加深刻地理解你所描绘的美景。

（六）、首尾呼应

在文章的开头和结尾部分，可以呼应主题，强调这片美景的美丽和独特之处。开头部分可以用引人入胜的句子或段落吸引读者的注意力，结尾部分则总结全文，再次强调美景的美丽和独特之处，增强文章的整体感和感染力。

二、重难点分析

难点一：如何细致观察

细致观察是写作的前提，但学生往往难以做到全面、深入的观察。为了解决这个问题，教师可以引导学生从多个角度进行观察，比如远近、高低、动静等，并鼓励学生用多种感官去感受景物的特征。此外，教师还可以布置观察任务，让学生记录观察结果，以帮助他们更好地积累素材。

难点二：如何生动描绘

生动描绘需要丰富的词汇和修辞手法，但学生在这方面往往存在不足。为了提高学生的描写能力，教师可以进行词汇教学，让学生积累更多的形容词、动词等词汇。同时，教师还可以教授学生运用比喻、拟人等修辞手法的技巧，让他们能够更生动地描绘景物。

难点三：如何融入情感

融入情感是写景作文的关键之一，但学生往往难以将自己的情感融入到文字中。为了解决这个问题，教师可以引导学生回忆自己在观察景物时的感受，让他们用自己的语言表达出来。此外，教师还可以提供一些范文供学生参考学习，帮助他们理解如何将自己的情感融入到文字中。

三、情境创设

情境创设一：任务情境

为了激发学生的写作兴趣，教师可以设置一个任务情境。比如，学校举办一场“寻找美·发现美·写好美·分享美”的主题征文活动，鼓励学生将自己观察到的美景写成文章并投稿参赛。这样的任务情境能够让学生感受到写作的实际意义和价值，从而激发他们的写作动机。

情境创设二：情境导入

在写作之前，教师可以通过图片、视频等多媒体手段创设情境导入。比如，展示一片美丽的公园或校园的四季景色图片，引导学生观察并交流自己的感受。这样的情境导入能够让学生更快地进入写作状态，同时为他们提供丰富的写作素材。

情境创设三：小组讨论

在写作过程中，教师可以组织学生进行小组讨论。每个小组选择一个自己认为美丽的地方进行描写，并分享自己的观察结果和写作思路。通过小组讨论，学生能够相互学习、相互启发，从而拓宽自己的写作思路和提高自己的写作能力。

情境创设四：实地观察

如果条件允许的话，教师可以组织学生进行实地观察。比如，带领学生到校园一角或附近的公园进行实地观察，并引导他们从多个角度进行观察并记录观察结果。这样的实地观察能够让学生更加直观地感受到景物的美丽和独特之处，从而为他们的写作提供更加丰富的素材和灵感。

情境创设五：分享展示

在学生完成写作后，教师可以组织学生进行分享展示。每个学生都可以上台朗读自己的作文并分享自己的写作心得和感受。通过分享展示，学生能够感受到写作的乐趣和成就感，同时也能够学习到其他同学的写作经验和技巧。这样的分享展示不仅能够提高学生的自信心和表达能力还能够促进班级之间的交流和合作。

四、作文范例一：小学三年级作文《这儿真美》

标题：这儿真美

在一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去了郊外的公园。一踏入公园的大门，我就被眼前的美景深深吸引了。这儿真美，美得让我仿佛置身于一幅绚丽多彩的画卷之中。

刚走进公园，一条宽阔的小路映入眼帘，两旁种满了各种各样的树木。高大的梧桐树像一把把巨大的伞，为过往的行人提供阴凉；挺拔的松树则像忠诚的卫士，守护着这片绿色的天地；还有那婀娜多姿的柳树，随风轻摆，好像在向我们招手致意。树叶的颜色也是五彩斑斓，有红的、黄的、绿的，交织在一起，就像是大自然最得意的调色盘。

沿着小路往里走，一个巨大的花坛出现在眼前。花坛里种