四年级音乐下册第四单元《忆江南》教案苏少版.pdfVIP

《忆江南》

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：音乐

3、课时：1课时

4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件

二、教学目标：

1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和

表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；

2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，

激发学生对江南的热爱之情。

3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

三、教材分析：

歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆

江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动

人的民歌。曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。

通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发

学生对江南的热爱之情。

教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。

教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。

教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料

制作多媒体课件。

四、教学方法：

“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”

作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。

五、教学过程：

一、师生问好

二、导入：

观看《忆江南》朗诵视频：

【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。

1、师：今天，老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵，我们一起来欣赏一下吧！

2、简介作者：

师：你知道这首词吗？它的作者是谁？（生回答）

师：你们真棒！白居易的家住在北方，他一生在很多的地方做官，但是他觉得最美、

最好的地方还是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首《忆江南》，今天我们

就来学一学这首《忆江南》，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品

味诗人的情怀。

三、诵词：（出示“歌词图片”）

1、教师示范朗诵一遍。（直接朗诵）

2、师生共同朗诵。

师：让我们一起来有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和

赞美。

四、唱曲：

1、聆听教师范唱。

师：同学们读的真好！现在，这首词已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听吧！

（教师在同学中间有感情地清唱，让学生更清晰地聆听歌曲）

2、聆听歌曲范唱。

师：这首歌美吗？我们再来细细地欣赏一次（播放“范唱音乐”）。

3、轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片）

师：真好听！让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。

4、教学歌曲重点：

（1）教唱“江南好”，注意一开始就是高音，要准备好，练唱三遍。

（2）教唱“风景就曾谙”，先跟老师唱一遍，（课件圈出“谙”）

师：我们来看一看这个字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做

“一字多音”，跟老师唱一唱。我们再把这句连起来唱一唱。

（3）教唱“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

师：接下去的两句非常的优美，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这两句的节奏

完全一样，唱的时候要注意附点音符。教唱“能不忆江南，忆江南”。

师：最后两句再来跟着老师唱一唱，我们还要注意这个“能”字（圈出来），它也是一

字多音，要唱的圆滑，连贯。把这两句连起来唱一遍。

（4）跟琴完整地唱一唱歌曲的第一段。

（5）教唱结束句。

师：歌曲在反复一遍之后有一个结束句，我们一起来唱一唱，注意，最后一个“南”

字要唱满五拍。

（6）再次跟琴完整地演唱整首歌曲，要注意一字多音的连贯和最后一个字的演唱时值。

5、表现歌曲：

（1）师：同学们唱的真不错，老师还想让你们唱的更加动听，更加有感情，我们来一起

看大屏幕。（出示：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”力度对比的图片）你能按照大屏

幕上的力度记号来唱一唱吗？（自己先试着唱一唱，再大家一起唱，注意唱出力度对比）

（2）师：再来看看这一句（出示“结束句”强弱对比图片），屏幕上的力度记号你认识吗？

现在，我们也按照这两个力度记号来作出渐强和渐弱的变化，先听老师分别唱一唱（师范

唱），你们自己试一试，并想一想这两种变化分别能代表怎样的情感。

（学生说一说，老师总结）

师：请你带着感情再分别唱一唱，再品味一下。

（3）完整跟着伴奏音乐演唱歌曲。

师：下面，我们一起跟着伴奏音乐把这首歌完整的演唱