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《四季》第二课时教学实录2篇

Teachingrecordofthesecondclassof

fourseasons

编订：JinTaiCollege

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《四季》第二课时教学实录2篇

前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下

来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准

的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方

案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《四季》第二课时教学实录

2、篇章2：《四季》课堂教学实录

入“四季”，如临其境，不仅能产生兴趣与遐想，而且使学生

对小动物生成了亲近感。教师的朗读、画面的展示、音乐的渲染

合为一体，创设

师：四季王国的景色美不美？原来它就在我们的书上，翻开书61

页，仔细观察书上有几幅图？几句话？

生：?樯弦还灿兴姆肌ｃ拷谟兴木浠啊?br/师：这么美的

季节你最喜欢哪个呢？

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生：（各抒己见）

[教师以设问的语气，过渡到教材，引导学生读课文。让学生

从图入手，辨析语句，其目的是建立句子的概念，初步读懂每句

话的意思。“这么

美的季节你最喜欢哪个呢？”这一问，是让学生自主选择，尊

重学生的个性爱好。学生根据自己的感受，谈自己的体验，关注

语文的人文性。]

师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。那同学们最先

学习哪个季节呢？

生：春天。

师：大家想不想学啊！让我们一起领略春天的美景。（出示

春天图片）你们看到了什么？

[教师的欣赏与鼓励，可以生成学生学习的动力，从而树立了

他们的自信心。教师以商量的语气与学生交谈，师生关系是平等

的，但有没失去“

生：小鸟在天上飞，小草绿绿的，尖尖的，被大风爷爷吹得摇来

摇去。

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师：联系生活，说说春天还有那些变化？

生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢

！

师：真香！老师都闻到了。

生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心！

[新课程强调要联系生活教语文，关注学生的生活世界。要求

学习的不仅是文本，而且还有学生的经验（经验也是重要的课程

资源）。教师由文

本引向生活，让学生谈出生活中的春天，重在让学生自己发

现、自己感受。]

师：春天真美，能不能把它美美的读一读。

（生读，师生评价）

师：这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会好吗？（

师读，生不情不自禁的加动作读）

师：春天真可爱，背一背怎么样？

生：（背）

[学习语文重在读中感悟，朗读是感悟一种很好的方式，同时

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也是教学的基本任务，必须强化训练。那么朗读在什么时候训练

比较合适，一般是

生成情感的时候，带着情感去品读，读要注意评价，师生共

同参与。教师的范读也很重要，具有感染的作用，更有利于把学

生带入境界。读中

还要积累，好词好句让学生永久的记下来，这才是学语文。]

师：刚才，我们学习了春天，回忆一下我们是怎样学习春天

的？

生：我们看了春天的图片，再说一说春天还有哪些变化，接

着读了读，最后又背了背。

师：现在就按照你们自己归纳的学习方法自学，也可以用自

己喜欢的方式学。

生（自学、交流）

[教会学生学习一直是教育的基本主张。那么如何教会学生学

习呢？