数学北师大版一年级下册有图的图形--动手做(一).pdfVIP

教学设计《有趣的图形--动手做（一）》

北师大版小学数学一年级下

教学目标：

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。

2、通过图形的拼组，能对简单图形进行分解和组合。

3、发展学生的空间观念和动手操作能力，为学习“对称”积累数学活动经验。

教学重点：

进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。

教学难点：

对简单图形进行合理的分解和组合。

学情分析：

在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操

作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图，加深了学生对

图形本身特点的感受，渗透“对称”思想，初步培养学生动手操作能力，发展学生的空间观

念和创新意识。

教学准备：

正方形、长方形、三角形、圆形、纸、剪刀、课件。课型：新授课。课前一分钟：

教学过程：

一、分一分。

师：课件出示有趣的图案，说说是由哪种图形组成的。知道这些平面图形的名字吗？如果能

说说图形的样子就更好了。

（设计意图：创设学生喜爱的图案，激发学生学生兴趣。）

师：在我们生活中，正方形、长方形、圆形和三角形，这些平面图形很常见，这节课我们就

通过动手做的活动来进一步学习。

师板书：动手做（一）

二、互助探究新知。

1、折正方形。

师出示课件：把一个正方形分成相等的两部分，有几种折法？指名读题。

师：正方形发出了挑战，怎么折呢？请同学们从老师发给大家的学具中拿出一个正方形来动

手折一折。

学生动手操作，教师巡视。

师：哪个同学汇报一下？（学生在视频展台上演示）

师边演示课件边总结：同学们想出这么多办法，我们一起回顾一下，（课件演示）可以把正

方形上下两边对齐沿着中间的折痕对折，也可以把正方形的左右两边对齐沿着竖中线来折，

都是把正方形折成了两个大小形状完全一样的长方形，这算一种方法，第二种方法是把正方

形两个对角对齐，沿着斜线对折，把正方形折成了大小形状完全一样的两个三角形。还有其

它办法吗？无论是横着，竖着，还是斜着，有一个共同点是什么？（都通过一个中心点）我

们做一个假设，你们看，这条斜线是不是也通过中心点，要是这么斜着折，这两部分能完全

一样吗？确定吗？喊两个字：剪，转。成没成功？我们的正方形真的分成了完全一样的两部

分。

（设计意图：创设学习活动，学生探究新知，让学生成为学习的主人。）

小练习：课件展示，把一个正方形折成相等的两部分，下面哪个答案不正确？学生独立完成。

A、B、C、

（学生通过这道题的练习，培养抽象思维能力。）

2、折长方形、三角形、圆形。

师演示课件；我们一共想出了三种办法，真了不起，大家看，谁着急了，三角形，圆形，长

方形统统跑出来说，你能把我们也折成完全一样的部分吗？听清要求，小组合作完成，开始

吧。

学生动手操作，教师巡视。

学生汇报，教师强调学生学会倾听：眼睛看着，耳朵听着，嘴巴闭着，小手放着。

师边总结边演示课件：

长方形可就多了，横着折，竖着折，斜着折，还有折成两个梯形的方法，你们太了不起了。

三角形我们是从中间这样一对折，对吧，这种三角形只有一种折法，是所有的三角形都只有

一种折法吗？圆形我们发现无论从什么角度折最后都能分成两个半圆，所以折出的效果是一

样，算一种方法。

今天我们把四种图形想出了这么多种方法，图形大挑战你们已经顺利完成，我们要进入下一

个环节，创意大比拼。

（设计意图：学生通过动手操作感知数学，认识数学，学习数学，体会数学就在我们身边。）

3、拼一拼。

师指名同学去演示课件拼图，其他同学动手试试看，勇敢地下剪刀，没关系。（学生动手操

作，教师巡视。）

师：拼成的起立，举起来，你能把你手里的大三角形还原成正方形吗？快，和屏幕上一样

吗？

师演示课件：能再变成这样的一个图形吗？（平行四边形）

师：有的同学拼出了长方形，他们怎么拼的呢？用了几个三角形？两个人要是合作的话，会

有更多惊喜，同桌合作，用四个三角形能拼出什么图形呢？除了正方形，还有别的吗？

学生动手操作，师巡视。汇报。师演示课件。

4同伴合作，拼美丽图案。

师边演示课件边说：用这些图形能拼成了什么？（小蘑菇，小红旗）都是用你们手里的图形

剪下来拼出的，对吗？如果图形够多，还能拼成小鱼，小花，好不好看，想不想拼？我们先

听要求，开始吧。

学生小组合作，动手操作，教师巡视。展示学生作品。

（设计意图：