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四年级速度时间路程教学反思

四年级速度时间路程教学反思1

在这节课中我注重培养学生自主学习，给其创造良好的学习氛围，让其轻

松愉悦地学习。

1、激趣导入。有兴趣的谈话能吸引学生的注意力，因此我设计了“客车、

卡车谁跑得快”这个环节，学生的兴趣被激发出来，上课时学生的情绪也非常

高涨，给本节课打下了好的基础。

2、合作学习。学生合作学习、互相交流贯穿本课的整个过程中，不仅可以

拓宽学生的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，也培养学生倾听

的习惯，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。

3、适当评价。好的评价在一定程度上能激励学生的学习，在本节课中我很

关注对学生的评价。及时的对学生的发现进行肯定和表扬，不仅对发言学生是

一个激励，对其他学生而言，也是非常好的鼓励和鞭策：我也要努力，争取把

我的方法、想法展示出来。

4、教育技术。这类看似只有一个公式（速度=路程÷时间）的课，多媒体

教学技术的运用可以使教学充满生机和活力、使学生激发兴趣注意力集中。并

且让学生利用线段图又自主探究出了这三者其他的关系，而且有为解应用题积

累了一种好的方法——画线段图。不过，在课后通过和代老师的交流，我深深

认识到了自己的不足，教学中一些环节处理的过于着急，比如速度定义的出

示，可以在学生试着说一说速度的定义之后，多举一些生活中有关速度的实

例，让学生更清楚的掌握比较抽象的概念。

总之，通过本课时的教学，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行

概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用

所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，

进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。

四年级速度时间路程教学反思2

10月22日，我在学校举行的青年教师赛课中上了一堂公开课，内容就是

《速度时间与路程》。本节课是人教版四年级上册54页的内容。它是穿插在三

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位数乘二位数笔算乘法之中的。其主要内容是认识速度、会改写速度，并能用

“速度某时间=路程”这一关系来解决问题。而我觉得后一块内容只用“速度某

时间=路程”这一关系来解决问题。本节课的教学目标我定为：

1、理解单位时间与所行路程的含义。能正确使用复合单位表示速度，体会

这样的符号表示物体运动的速度，具有简明清楚的特征。

2、通过解决简单行程问题。在教师的引导下，自主探索速度、时间、路程

之间的关系，构建数学模型，并能应用解决实际问题。

3、通过感知速度，扩大认知视野，感受人类创造交通工具的智慧和自然界

的多姿多彩。

教学重点是引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，建构路程、速度

与时间的关系。

整节课我分成了4个大环节：

1、通过学生介绍，本单元前面的主题图中相关交通工具的速度，以及教师

的补充介绍刘翔跑步速度大约是每秒8.5米、猎豹的速度大约是每分钟1300

米，蜗牛的速度大约是每小时8米。让学生初步感知速度，扩大认知视野，感

受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

2、理解速度的概念和表示方法：通过情境揭示速度的含义后，让学生汇报

收集的生活中的速度、教师展示交通工具与一些动物的速度，通过一系列的交

流活动后，让学生找速度表示方法的相同点，概括出单位时间内的路程就是速

度。

3、通过例题和补充例题，理清路程、时间和速度三者之间的关系。

4、拓展与巩固：通过一星级、二星级、三星级的题目让巩固与升华充分满

足不同层次学生的需求。

课上完后，反思自己的教学，我觉得在上课的过程中，有些方面的设计符

合学生的需求，以后要继续努力，争取让课堂效果更好。

1、边感知边巩固速度的写法与读法。选取人类、动物和自然现象中的典型

例子的运动速度，让学生感知从刘翔跑步速度飞快到猎豹奔跑速度惊人再到光

速的不可想象，让学生一次加一次的惊叹，最后戏剧性的出现慢速的蜗牛。让

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学生对速度的概念有了更深的了解，使枯燥的数学变得鲜活起来。

2、采用直观描述的方式教学“速度”概念，告诉学生每分钟走多少米就是

速度，速度的写法和读法也是先问一问学生有没有知道的，若是不知道，我就

直接告诉学生。

3、特别注意全