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信息化教学设计方案小学数学

信息化教学设计方案：小学数学《7的乘法口诀》

一、教学分析

乘法口诀是学生研究乘法的基础。在学生研究了“1—6的

乘法口诀”后，教材呈现了7的乘法口诀，意在让学生主动探

索归纳出口诀，提高学生研究独立性。

二、教学目标及重点难点

1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，掌握

7的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2、使学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘

法口诀来解决生活中的实际问题，培养学生初步的推理能力。

过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘

法口诀。

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情感态度与价值观目标]:培养自主研究的能力、与同学合

作交流的态度，并获得成功。

教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记

并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教法和学法

教法]：以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用

多媒体辅助教学，创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，

引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历

数学活动中形成相关的活动经验。在课堂上，创造一种开放的、

浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有

效。

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学法]：引导学生动手操作、自主探究，采用直观演示、

实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，充分调动学生的

研究积极性。

让学生参与编制乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法，并

利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀。通过这个

过程，学生可以研究用数学方式解决生活中的实际问题，树立

研究数学的自信心。同时，这个过程也可以培养学生观察、比

较、分析、概括、推理及自主研究的能力，以及与同学合作交

流的态度，并从中体验到成功的快乐。

教学过程：

1.复回顾，创设情境

首先，复1-6的乘法口诀，并让学生用一句乘法口诀计算

两道乘法算式。接着，创设一个情境，让学生和老师一起到游

乐场参观有趣的摆帆船比赛。在比赛中，让学生填写表格，将

摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△，摆3

个呢，以此类推。然后，让学生读出这些数与几有关系，并从

这一列数中找出规律。

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2.动手操作，启发思考

学生可以根据自己的实际情况选择研究方式，展开自主研

究。如果学生觉得自己能够推导口诀，就可以开始独立探究。

如果有困难，可以向同学请教，也可以向老师请教。如果学生

觉得无从下手，老师可以引导学生根据乘法的含义，分别想1

个7、2个7各是多少，并依次写出乘法算式和得数，推导出

第一、二句口诀。

3.合作交流

学生可以进行小组活动，汇报自己编写的7的乘法口诀，

并讨论7的乘法口诀的特点。学生可以分享哪几句口诀最难记，

以及怎样记忆这些口诀。同时，其他学生可以辨析所编的口诀

是否正确，并检查本小组编写的口诀是否正确。

4.寻找规律，理解记忆口诀

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