Unit 6 An Unusual Day Part B（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册.docxVIP

Unit6AnUnusualDayPartB（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit6AnUnusualDayPartB

2.教学年级和班级：2024-2025学年闽教版英语六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习Unit6AnUnusualDayPartB，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的不寻常事件，提升语言运用能力；了解不同文化背景下的日常生活方式，增强文化意识；通过分析故事内容，发展批判性思维和推理能力；同时，通过课堂互动和自主学习，提高解决问题的能力和团队合作精神，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够用英语进行简单的日常交流，对过去时态有一定的了解，并能够描述一些简单的事件。

2.学生对于生动有趣的故事具有较高的学习兴趣，喜欢通过故事学习英语。他们的学习能力包括通过听力和阅读理解英语材料，以及在小组讨论中表达自己的想法。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对过去时态的准确运用，以及对故事中不熟悉的词汇和表达的理解。此外，一些学生可能在表达自己的观点时感到不自信，需要鼓励和支持来提高他们的语言输出能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-闽教版英语六年级上册教材

-多媒体投影仪

-英语故事音频资料

-互动式白板

-简易教具（如图片卡、时间轴）

-小组讨论卡片

-学生作业本

-教师备课笔记

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张描绘不寻常日子的图片，如“在月球上的一天”，引导学生用英语描述图片内容。

-邀请学生分享他们经历过的最不寻常的一天，用英语简单叙述。

-提问学生对过去时态的掌握情况，为引入新课内容做准备。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解Unit6AnUnusualDayPartB的故事梗概，让学生预测故事中可能发生的不寻常事件。

-分析故事中的过去时态句子，指出动词的变化规则和用法。

-通过例句和练习，让学生练习使用过去时态描述过去的事件。

3.实践活动（10分钟）

-分发故事角色的图片卡片，让学生模拟故事情节，用过去时态讲述故事。

-创设情景，让学生编写自己的“不寻常一天”的小故事，并在班上分享。

-使用时间轴教具，让学生按照时间顺序排列故事中的事件，并用过去时态描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下三个方面：

-故事中哪些事件是不寻常的？为什么？

-学生如何用过去时态描述自己的不寻常经历？

-学生在描述过去事件时遇到的困难有哪些？小组如何帮助解决问题？

-举例回答：

-学生可能会提到故事中的主角去了海滩，但天气突然变冷，这是不寻常的。

-学生可能会分享他们去了一个新的地方，用过去时态描述他们看到了什么，做了什么。

-学生可能会遇到动词过去式的不规则变化问题，小组讨论中可以互相提醒和纠正。

5.总结回顾（5分钟）

-复习本节课学习的过去时态的用法，强调动词变化规则。

-让学生再次用过去时态复述自己的不寻常一天的故事，巩固学习成果。

-总结学生在小组讨论中的表现，鼓励他们在下一次课中继续努力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用过去时态，准确描述过去发生的事件。他们在模拟故事情节、编写小故事以及复述讨论中，能够正确使用过去时态的动词变化，提高了语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识增强：通过Unit6AnUnusualDayPartB的学习，学生对不同文化背景下的日常生活方式有了更深入的了解。他们能够识别并描述故事中的文化元素，如节日习俗、饮食习惯等，从而增强了文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质发展：学生在分析故事内容、编写自己的故事以及参与小组讨论中，展现了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在讨论中锻炼了逻辑推理和语言组织能力。

4.学习能力提高：学生在课堂上积极参与，通过互动式学习、小组讨论和自主学习，提高了信息收集、处理和运用能力。他们学会了如何合作学习，如何在讨论中互相帮助，以及在解决问题时运用所学知识。

5.学习兴趣激发：通过本节课的故事教学和实践活动，学生对英语学习的兴趣