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四年级数学单元教学计划[大全五篇]

第一篇：四年级数学单元教学计划

数学四年级下学期单元计划

汪春芳

第一单元教学计划

教学内容：四则运算

教材分析：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材

主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。从活

动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了

三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。这些

信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。每个例题都

呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学

生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概

括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实

际问题的解决中。

教学目标：

1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算

顺序，正确计算两、三步式题。

3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。

4、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策

略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。

5、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成

认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：

1、理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。

2、能正确计算两、三步式题。

3、能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。

教学难点：

1、准确计算两、三步式题。

2、能列出正确的综合式解决实际问题。

3、理解0不能做除数。课时安排：六课时

第二单元教学计划

教学内容：位置和方向教学目标：

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了

解确定位置的方法。

2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路

线图。

3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。教材分析：

学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过

第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、

西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确

定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的

位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定

物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识

事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

教学重点：

使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。教

学难点：

能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。课

时安排：四课时

第三单元教学计划

教学内容：运算定律与简便运算...教材分析：

本单元的主要内容是加法、乘法的交换律与结合律，乘法对于加

法的分配律，以及这五条运算定律的一些比较简单的运用。数学中，

研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究

该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为

“运算定律”。也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规

律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。如根据运算定律来证明

运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等

等。

教学目标：

1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合

律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的

灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决实际问

题。教学重点：

通过本单元的学习，加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学

生选择计算方法的灵活性。

教学难点：

从现实的问题情境中抽象概括出运算定律。发展学生思维的灵活

性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

课时安排：九课时

第四单元教学计划

教学内容：小数的意义和性质教材分析：本单元内容包括小数的

意义和读写法，小数的性质和小数的大小比较，小数点位置移动引起

小数大小的变化，小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和

把较