2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第6课仙人掌与莲（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第6课仙人掌与莲（教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

“2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第6课仙人掌与莲（教学设计）”本节课选自冀人版三年级科学下册第六课，主要介绍仙人掌和莲这两种植物的特点及其适应环境的能力。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识这两种植物的生长环境、外形特征以及生活习性，培养学生的观察力和探究精神。本节课旨在让学生了解植物与环境之间的关系，提高学生对自然科学的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过观察仙人掌与莲的图片和描述，培养学生细致观察、准确记录的科学探究能力；通过分析两种植物适应环境的特点，发展学生的比较、分析和推理的科学思维能力；同时，引导学生关注生物与环境的关系，形成尊重生命、热爱自然的科学态度与价值观。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的科学探究能力。他们对植物有一定的认识，但关于仙人掌和莲的详细信息可能较为陌生。在知识方面，学生已经学习过一些关于植物的基本知识，如植物的组成部分和生长条件，但可能对植物如何适应极端环境的理解不够深入。

在能力方面，学生能够进行简单的观察和记录，但需要引导他们如何进行更深入的探究和思考。在素质方面，学生对自然界充满好奇心，但可能缺乏持续观察和细致记录的习惯。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，一些学生可能对科学课程有畏难情绪，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计富有吸引力的教学活动，引导学生积极参与，同时注重培养他们的观察、思考和记录能力，以促进他们对课程内容的深入理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍仙人掌和莲的基本知识，然后引导学生就这两种植物的特点和适应环境的能力进行讨论。

2.设计观察实验，让学生通过观察仙人掌和莲的实物或图片，记录它们的外形特征，并进行比较分析。

3.利用多媒体教学，播放仙人掌和莲的生长环境视频，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，组织学生分组进行小规模的探究活动，如模拟仙人掌和莲在不同环境下的生长情况，以促进学生参与和互动。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于植物的基本知识，今天我们来学习一种特殊的植物——仙人掌，以及大家熟悉的莲。请大家跟我一起读课题：“仙人掌与莲”。

2.基础知识介绍

-（教师）首先，我们来了解一下仙人掌和莲的基本信息。仙人掌是一种生长在干旱环境中的植物，它有什么特别的地方呢？请大家看大屏幕上的图片，观察一下仙人掌的外形特征。

-（学生）观察图片，描述仙人掌的外形特征。

-（教师）很好，仙人掌的叶片退化成了刺，这样可以减少水分蒸发。那么，莲又有什么特点呢？请大家看莲的图片，观察一下。

-（学生）观察图片，描述莲的外形特征。

-（教师）莲是一种水生植物，它的叶片宽大，可以漂浮在水面上。这两种植物都有很强的适应环境的能力。

3.深入探究仙人掌的特点

-（教师）现在我们来深入探究一下仙人掌的特点。请大家分成小组，每组观察一张仙人掌的图片，并讨论以下问题：仙人掌为什么能在干旱环境中生存？

-（学生）分组讨论，记录讨论结果。

-（教师）请各组代表分享一下你们的讨论成果。

-（学生）分享讨论成果，如仙人掌的刺可以减少水分蒸发，根系发达可以吸收深层水分等。

4.深入探究莲的特点

-（教师）接下来，我们再来探究一下莲的特点。请大家看大屏幕上的莲的生长过程视频，注意观察莲在水中生长的变化。

-（学生）观看视频，记录观察结果。

-（教师）请同学们分享一下你们观察到的莲的特点。

-（学生）分享观察结果，如莲的根系固定在泥中，叶片和花瓣漂浮在水面上，可以吸收水中的养分等。

5.比较分析仙人掌与莲

-（教师）现在我们已经了解了仙人掌和莲的特点，下面我们来比较一下这两种植物。请大家思考：仙人掌和莲分别适应了什么样的环境？它们有哪些共同点和不同点？

-（学生）独立思考，记录答案。

-（教师）请几位同学来分享一下你们的思考结果。

-（学生）分享思考结果，如共同点：都是绿色植物，都需要水分和阳光；不同点：生长环境不同，外形特征不同等。

6.小组活动：模拟实验

-（教师）接下来，我们来进行一个小组活动。请大家分成小组，每组模拟一个实验：假设我们有一个干旱的环境和一个水环境，请你们分别用身边的材料（如沙土、水、小树枝等）来模拟仙人掌和莲的生长环境。

-（学生）分组进行实验，记录实验过程和结果。