一年级上册数学教案-11_20各数的认识2 青岛五年制.docx

一年级上册数学教案11_20各数的认识2青岛五年制

教案：一年级上册数学教案11_20各数的认识2

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括青岛五年制一年级上册数学的11到20各数的认识。学生将学习如何数数、认识数字11到20，以及了解各数之间的顺序和大小关系。

二、教学目标

1.学生能够正确数数，从1数到20。

2.学生能够认识数字11到20，并理解各数之间的顺序和大小关系。

3.学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对数字11到20的认知，以及理解各数之间的顺序和大小关系。

2.教学重点：学生能够正确数数，从1数到20，并认识数字11到20。

四、教具与学具准备

1.教具：数字卡片、小棒、实物等。

2.学具：练习本、笔、计数器等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现物品的排列顺序和数量。

2.数数练习：教师出示数字卡片，从1数到20，让学生跟读，并用自己的手指跟着数。

3.认识数字11到20：教师逐一出示数字卡片，从11到20，让学生认识并能够正确读出这些数字。

4.理解各数之间的顺序和大小关系：教师用小棒或实物，展示11到20各数之间的顺序和大小关系，如11比12小，19比20小等。

5.例题讲解：教师出示例题，如“找出比15大的数”或“找出比18小的数”，引导学生思考并解答。

6.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，如“找出比12大的数”或“找出比18小的数”。

六、板书设计

板书设计如下：

12345678910

11121314151617181920

七、作业设计

1.作业题目：请用笔和纸，画出你最喜欢的数字，并写上它的名字。

2.作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，通过数数练习、认识数字11到20、理解各数之间的顺序和大小关系等环节，让学生充分理解和掌握所学内容。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够积极参与，思考并解答问题。通过板书设计，让学生直观地了解11到20各数的顺序和大小关系。作业设计让学生在实践中巩固所学知识。

拓展延伸：

可以让学生回家后，与家长一起找找家里或周围环境中的数字，如钟表、门牌号等，并拍照或画下来，带到学校与同学们分享。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的观察能力和与家长的互动能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.数数练习：我选择了从1数到20的内容，这是因为在一年级的学生中，数数的基础非常重要，它直接关系到学生对于数字的理解和认识。

2.认识数字11到20：我特别强调了数字11到20的认识，这是因为这些数字对于一年级学生来说比较复杂，需要特别的指导和练习。

3.理解各数之间的顺序和大小关系：我使用了小棒和实物来展示11到20各数之间的顺序和大小关系，这样可以帮助学生更直观地理解和记忆。

二、重点细节补充和说明

1.数数练习的重要性：数数是数学学习的基础，它不仅可以帮助学生建立数字的概念，还可以培养学生的观察力和注意力。在教学中，我会让学生反复进行数数练习，从1数到20，这样可以加深他们对数字的记忆和理解。

2.认识数字11到20的特殊性：数字11到20对于一年级学生来说是比较特殊的，它们既有十位又有个位，学生需要理解十位和个位的关系。在教学中，我会用数字卡片来展示这些数字，让学生通过观察和触摸来感受十位和个位的变化。

3.理解各数之间的顺序和大小关系的直观展示：我使用了小棒和实物来展示11到20各数之间的顺序和大小关系，这样可以帮助学生更直观地理解和记忆。例如，我会让学生用手中的小棒来表示11和12，然后让学生观察和感受小棒的长度变化，从而理解11比12小的关系。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解数字时，我会尽量使用夸张的语调，如：“11啦！12啦！看谁找得快！”这样可以激发学生的学习兴趣。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，数数练习环节，我给了学生足够的时间进行练习，并适时给予鼓励和指导。

3.课堂提问：我设计了不同难度的问题，引导学生思考和解答。在提问时，我注重引导学生用自己的语言表达思考过程，以培养他们的语言表达能力和思维能力。

4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导他们发现物品的排列顺序和数量。这样可以帮助学生将所学知识与实际生活联系起来，提高学习兴趣。

教案反思：

1.教学内容的选择：我选择的的教学内容适合学生的认知水