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广东省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育心理学）

真题试卷汇编1(题后含答案及解析)

题型有：1.单项选择题5.名词解释7.论述题8.案例分析题

单项选择题

1．人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为()。

A．个性心理

B．心理过程

C．心理现象

D．个性倾向性

正确答案：B

解析：心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。

2．心理学是一门研究()的科学。

A．社会对心理制约

B．心理现象产生机制

C．心理的发生发展

D．心理活动及其规律

正确答案：D

解析：心理学是研究心理活动及其规律的科学。它既研究动物的心理，也研

究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。

3．()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的

奖励或惩罚。

A．直接强化

B．间接强化

C．外部强化

D．自我强化

正确答案：D

解析：自我强化，即人们对自己的行为所产生的评价反应。

4．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维

中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A．基本原理

B．变式

C．概念

D．教材结构

正确答案：B

解析：教师应该应用变式，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本

质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

5．教学最重要的目标是促进()，使学生将获得的知识、技能和行为方式有

效地用于新问题的解决。

A．知识理解

B．原型操作

C．知识表征

D．学习迁移

正确答案：D

解析：使学生将获得的知识、技能和行为方式有效地用于新问题的解决属于

学习的迁移。

名词解释

6．多元智能论

正确答案：多元智能论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，智力

是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。

加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上

的组合方式是多种多样的。加德纳所提出的七种智力是言语智力、逻辑一数学智

力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一动觉智力、人际智力(也即社交智力)、

自知智力(也即内省智力)。

7．人格

正确答案：人格为个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心

理特征的总和。

8．教材直观

正确答案：教材直观是指主体通过对直接感知到的信息(直观材料)的表层意

义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的

认知活动。教材直观的过程就是知识感知的过程。

9．案例教学

正确答案：案例教学是一种通过模拟或重现现实生活中的场景，让学生把自

己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。

10．挫折

正确答案：挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍或受到干扰，

需要不能得到满足时产生的一种消极的情绪状态。

论述题

11．利用感知理论的内在规律，谈谈在教学中如何促进学生对陈述性知识的

获取?

正确答案：为了促进学生对陈述性知识的获取，必须运用感知规律，突出直

观对象的特点。感知规律主要有强度律、差异律、活动律、组合律和对比律。(1)

强度律是指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强

度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些强度低但

较重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽

量做到抑扬顿挫、轻重有落。(2)差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背

景中区分开来越容易。对象与背景的设置可从两个层次分析：在物质载体层次，

应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异；在知识

本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。第一层

次即通常所说的直观对象与感知背景的差异；第二层次即直观对象与知识背景的

差异，在高等教育过程中，这一层次尤应注意。因此，教师在教学过程中，应力

求使对象与背景在色调、声音强度、形状大小、线条粗细、材料内容和性质等方

面有明显的差异。学生在读书时用