项目四 吃苦耐劳勤耕种(说课稿)-三年级下册劳动浙教版.pdfVIP

项目四吃苦耐劳勤耕种（说课稿）-三年级下册劳动浙教版

一、教学目标：

1.了解农民的辛勤劳动，认识劳动的重要性，懂得珍惜劳动成果；

2.掌握苗床、犁地、播种、收获等基本农业技能；

3.通过亲身参与活动，提高专注力、耐心性、团队协作和创新思维能力。

二、教学内容：

1.基本农业技能

这部分内容是本单元的重点，也是本次活动的核心。可以通过展示图片或模型

等形式，介绍苗床、犁地、播种、收获等基本农业技能，并附带适当的文字说明。

在教学过程中，可以结合实物、图片和视频等资料，与学生一起探索和观察不

同类型作物的播种、生长、开花和结果等全过程，让学生对农业有更加直观深入的

了解。

2.劳动意义和价值

通过观看记录片片段或短视频等方式，生动形象地介绍农民的辛勤劳动和劳动

的重要性，让学生深刻认识到劳务成果与劳动之间的关系，珍惜劳动成果。

还可以通过展示相关统计数据和实际场景，引导学生认识到农民劳动的辛苦和

奋斗精神，从而激励学生珍惜时间、奋发向上、努力拼搏。

3.团队合作和创新思维

为了加强学生的团队合作和创新思维能力，本次活动不仅要求学生掌握基本农

业技能，更要求学生能够亲身参与，根据自己的想法和创新，各自完成一部分作业，

并最终形成一个完整的农田。

在活动过程中，可以要求学生分组进行工作，并根据不同的工作内容，制定相

应的计划，分工合作。通过实践操作，培养学生的团队合作和创新思维能力。

三、教学重难点：

1.教学重点

•掌握苗床、犁地、播种、收获等基本农业技能；

•了解农民劳动的辛勤和劳动的重要性，珍惜劳动成果；

•提高学生的团队合作和创新思维能力。

2.教学难点

•如何通过多种形式展示基本农业技能，让学生更加深入直观地了解农业全过

程；

•如何引导学生积极参与活动，提高学生的团队合作和创新思维能力。

四、教学方法：

1.观察法

通过观察作物的生长过程，了解农产品生产相关的基本知识。

2.实践法

通过实践操作，让学生亲身参与，掌握苗床、犁地、播种、收获等基本农业技

能。

3.情景模拟法

通过模拟农田等实际场景，让学生更加直观感受农业相关知识。

4.PBL教学法

采用PBL教学法，即“问题为导向教学法”，鼓励学生自主学习，提出问题和

解决问题，从而培养学生的解决问题能力。

五、教学过程：

1.导入新知识

为了激发学生对话题的兴趣和认识，可以首先展示一段农民耕作的视频，引导

学生思考：这些农民是怎样耕耘出这些庄稼的呢？我们能像他们一样耕作吗？农作

物的生长与我们有什么关系？

2.学习基本农业技能

在了解到农作物的生长过程后，可以通过展示相关实物、图片或视频等资料，

介绍苗床、犁地、播种、收获等基本农业技能，并让学生通过观察实物等方式，更

加直观地感受和学习相关知识。

3.亲身参与活动

为了让学生更深刻地体验到如何种植庄稼，提升团队合作和创新思维能力，可

以让学生分组，每组负责一项任务（例如犁地、播种、浇水、除草、收获等），按

照计划和分工，完成自己的任务。

在活动结束后，可以对每组的表现进行评价和总结，了解学生在活动中的表现

和体验，同时也可以让学生为整个活动的结果做出自己的评价和总结。

4.总结知识点

通过本次活动，学生已经了解到了农民的辛勤劳动和劳动的重要性，掌握了苗

床、犁地、播种、收获等基本农业技能，并在实践中提升了团队合作和创新思维能

力，因此可以针对本次活动对学生进行知识点总结和回顾，让学生对本次教学内容

有更深刻的认识和理解。

六、教学评价：

本次教学的评价将从以下两个方面来考虑：

1.学生自评

让学生对自己的活动表现进行评价，包括对分工、团队合作和创新思维的评价，

同时也可让学生分享自己的收获和感悟。

2.教师评价

教师可结合学生自评情况，对学生的表现和作业完成情况进行评价，并针对不

足之处，提供针对性的指导和建议，帮助学生对教材内容进行全面学习和掌握。

七、议论文写作

作为本次教学的一个延伸，教师可以布置一个类似的议论文作业，引导学生通

过阅读和观察现实生活中的农民劳动情景，结合本次活动的体验和收获，写一篇用

“吃苦耐劳勤耕种”为主题的议论文，