2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）浙美版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术一年级上册（2024）浙美版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元我是小学生啦

1.11.我的姓名牌

1.22.我们的校园

1.33.快乐课间

1.44.画画我的老师

1.5本单元复习与测试

二、第二单元美无处不在

2.15.大自然真美

2.26.美的创造

2.3本单元复习与测试

三、第三单元学习的伙伴

3.17.小小书签

3.28.我的书包

3.39.笔筒大变身

3.4本单元复习与测试

四、第四单元撕撕剪剪

4.110.手艺大花园

4.211.漂亮的拉花

4.312.影像撕纸

4.413.撕纸挂饰

4.5本单元复习与测试

五、第五单元手拉手,好朋友

5.114.排排队,拉拉手

5.215.猜猜我是谁

5.3本单元复习与测试

第一单元我是小学生啦1.我的姓名牌

主备人

备课成员

设计意图

结合小学美术一年级上册浙美版教材，本节课旨在让学生通过制作自己的姓名牌，提升动手操作能力，培养美术兴趣，同时增强学生之间的相互认识和班级凝聚力。教学内容紧密联系学生的生活实际，通过简单有趣的美术活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的绘画和手工制作技巧。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的审美情趣、实践创新能力和文化理解与传承。通过设计个性化的姓名牌，学生将发展审美感知，提升艺术创造力；在制作过程中锻炼手脑协调，增强实践操作能力；同时，了解姓名文化，感悟中华文化的丰富内涵，促进文化自信的建立。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的绘画和手工制作活动，具备基本的美术操作技能。

-学生对颜色、形状有一定的认知，能够识别并使用简单的美术工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对美术活动具有浓厚的兴趣。

-学生在动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过实践来探索和学习。

-学生学习风格多样，有的偏好独立创作，有的喜欢合作交流，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在美术创作过程中，部分学生可能会因为技能不熟练而感到挫败，需要教师适时指导与鼓励。

-学生在创意表达上可能会受到限制，需要教师引导他们打开思路，激发想象力。

-部分学生可能在团队合作中遇到沟通和协调的挑战，需要教师协助建立良好的合作氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备浙美版小学美术一年级上册教材。

2.辅助材料：准备彩色卡纸、剪刀、胶棒、水彩笔等美术创作材料；搜集与姓名牌制作相关的图片和视频资料。

3.教室布置：将教室划分为材料准备区、创作区、展示区，确保学生有序进行创作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作姓名牌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己名字的含义吗？制作一个属于自己的姓名牌会有什么意义呢？”

-展示一些创意十足的姓名牌图片，让学生初步感受美术创作的魅力。

-简短介绍本节课的制作目标，为接下来的学习打下基础。

2.制作姓名牌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作姓名牌的基本方法、材料选择和设计原则。

过程：

-讲解制作姓名牌的定义，包括其主要组成部分和设计要点。

-详细介绍制作姓名牌所需的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。

-通过示范或示例，让学生更好地理解姓名牌的设计原则和创意方法。

3.制作姓名牌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作姓名牌的技巧和创意。

过程：

-选择几个典型的制作姓名牌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的设计思路、创意元素和制作方法，让学生全面了解姓名牌的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在姓名牌制作中展现个性和创意。

-小组讨论：让学生分组讨论姓名牌的设计理念，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意设计能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与姓名牌设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、创意元素以及可能的制作方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作姓名牌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、创意元素及制作方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促