2.5人脑的高级功能 高中生物学人教版（2019）选择性必修一.pptxVIP

第2章神经调节;

能简述人类语言功能与大脑皮层言语区的关系

能阐明人类记忆的过程及记忆与学习的关系

能简述情绪是人脑的高级功能之一;

讨论：

1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能?

人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。

2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能?

人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。;

海马;

大脑功能

使用电波纪录

思考与移动时脑中的化学变化;

(1)概念

语言是以声音(或符号)为物质外壳，以含义为内涵，由词汇和语法构成并能表达人类思想的指令系统。语音、手势、表情是语言在人类肢体上的体现，文字符号是语言的显像符号。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。;

语言功能

任务1:阅读教材资料，思考问题

资料1:一位病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。;

W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；

这使人联想到可能是由视觉中枢演化而来的。H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。这使人联想到可能是由听觉中枢演化而来的。;

①某患者听不见别人的讲话。

②某患者能听见但听不懂别人的谈话。

③某患者看不见。

④某患者能看见但看不懂文字的含义。;

语言功能;

大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，左半球主要负责逻辑思维。大脑右半球主要负责形象思维。;

为什么背了很多遍的东西，临考前依然记不住?

对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才

是它所喜欢的?为什么有的学生“死记硬背”能力很强，有的学生则完全不行?;

学习与记忆

1.概念：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

学习：信息获取和加工的???经过程

记忆：信息储存和读取的神经过程

条件反射的建立也就是动物学习的过程。

2.特点：学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑和神经通路_参与。;

与神经元的即时信息交流、大脑皮层下的像海马的脑区有关

短时记忆;

学习与记忆

1.感觉性记忆：感觉性记忆是转瞬即逝的，有效作用时间往往不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信

息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。

2.第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然很短，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化停留的时间延长

,在第一级记忆中,这样就很容易转入第二

级记忆。;

,可版复重复，并将新信息与已有的信息整合。有些信息

,通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为

0永久记忆

4.第三级记忆：即永久记忆，如对自己姓名的记忆。;

任务二：分析学习与记忆

1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理?;

学习与记忆

任务二：分析学习与记忆

1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理?

学习的过程是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。

2.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆?

短时记忆进行反复运用和强化能够转变为长时记忆，然后再进行反复重复并将新信息与已有信息整合，就能转变为永久性记忆。;

情绪是人对外界环境做出的反应，是大

脑的高级功能之一。

开心、兴奋、

对生活充满信心

情绪

失落、沮丧、

对生活失去兴趣;

情绪

抑郁与抑郁症的形成;

调节情绪波动的方法

①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。;

抗抑郁药物一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。SSRI是一类新型的

抗抑郁药品，学名是五羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性5-羟色胺再摄取抑制剂。SSRIs(即SSRI类药物)是二十世纪80年代开发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有6种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。;

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