五年级上册数学教案-4.可能性2 ︳人教新课标.docx

五年级上册数学教案4.可能性2︳人教新课标

教案内容：

一、教学内容

今天我要给大家讲解的是五年级上册数学的第四章第二节，主题是可能性。我们将通过各种实际情境，来理解事件的可能性，并学会用概率来描述事件发生的可能性。

二、教学目标

三、教学难点与重点

重点是理解可能性的概念，掌握计算可能性的一般方法。难点是对于复杂事件可能性的计算。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1.导入：我会先给大家展示一个实际情境，比如抛硬币，然后请大家思考，抛硬币会出现几种可能的结果？大家会回答，有两种可能的结果，正面和反面。这就引入了我们今天的主题，可能性。

3.随堂练习：在讲解完可能性后，我会给大家一些实际的题目，让大家运用所学的知识来解答。比如，一个袋子里有5个红球，3个蓝球，2个绿球，大家计算一下，随机取出一个球，取出红球的概率是多少？

六、板书设计

板书设计如下：

可能性

概念：事件发生的可能性

计算：实验或数据

七、作业设计

作业题目：1.一个袋子里有6个红球，4个蓝球，2个绿球，随机取出一个球，取出红球的概率是多少？

答案：取出红球的概率是6/12，也就是1/2。

2.抛硬币3次，计算出现至少2次正面的概率。

答案：抛硬币3次，有8种可能的结果，分别是：正正正，正正反，正反正，正反反，反正正，反正反，正正正，反反正。其中，至少出现2次正面的结果有7种，所以概率是7/8。

八、课后反思及拓展延伸

在课后，我会反思今天的教学效果，看看大家是否掌握了可能性的概念和计算方法。同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家更深入的了解可能性，比如一些概率论的基础知识。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。这些细节不仅关系到学生对可能性概念的理解，也关系到学生能否运用概率解决实际问题。

一、教学内容的选取与呈现

在教学内容的选取上，我选择了与生活密切相关的实际情境，如抛硬币、摸球等。这些情境能够让学生直观地感受到事件的可能性，并且能够激发他们的兴趣。在呈现内容时，我会通过实验和图片等形式，让学生参与到课堂中来，从而更好地理解可能性。

二、教学目标的设定

在教学目标的设定上，我注重了学生对可能性概念的理解，以及运用概率解决实际问题的能力。这两个目标是相辅相成的，只有理解了概念，才能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点的处理

在教学难点与重点的处理上，我特别强调了可能性计算的一般方法。对于简单事件的可能性计算，如抛硬币、摸球等，学生可以通过实验来直观地感受。但对于复杂事件的可能性计算，我会引导学生通过列表或画树状图等方式，来列举所有可能的结果，从而计算出事件的概率。

四、教具与学具的运用

在教具与学具的运用上，我准备了一些实际的道具，如红球、蓝球等，以及一些情境图片。这些教具和学具能够让学生更直观地理解可能性，并且能够激发他们的学习兴趣。

五、教学过程的设计

在教学过程的设计上，我注重了学生的参与和实践。通过实际的实验和题目练习，让学生能够在实践中掌握可能性计算的方法。

六、板书设计

板书设计简洁明了，能够帮助学生巩固所学的内容。通过板书，学生能够清晰地了解到可能性概念以及计算方法。

七、作业设计

作业设计既涵盖了课堂所学的内容，又有一定的拓展。这样能够让学生在课后巩固所学，并且能够拓展他们的知识面。

八、课后反思及拓展延伸

在课后反思及拓展延伸上，我会关注学生对可能性概念的理解程度，以及他们解决实际问题的能力。对于一些学有余力的学生，我会提供一些拓展的材料，让他们更深入地了解可能性。

总的来说，我认为上述教案中的重要细节都围绕着学生对可能性概念的理解和运用。只有让学生真正理解了可能性，他们才能够运用到实际问题中。在教学过程中，我会注重学生的参与和实践，通过实验、图片、题目等方式，让学生在实践中掌握可能性计算的方法。同时，我也会关注学生的学习效果，及时进行课后反思和拓展延伸，以确保他们能够真正掌握所学。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解可能性概念时，我使用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会用简单的语言解释复杂的概念，让学生能够更容易理解。同时，我会用语调的变化来强调重点，帮助学生抓住关键信息。

二、时间分配

在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。在导入环节，我留出足够的时间让学生观察和思考实际情境，引发他们的兴趣。在讲解新课时，我分配了适当的时间来进行实验和例子讲解，让学生能够充分理解和消化。在随堂练习环节，我也留出了足够的时间让学生独立思考和解答，确保他们能够巩固所学。

三、课堂提问

在课堂提问上，我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的需求。我会提出一些简单的问题，让学生回顾和巩固所学，同时也鼓励他们积极参与。对于一些复杂的问题，我会引导学生通过讨论和思考来解决问题，培养他们的思