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幼儿园秋季学期家访记录表10篇

1约访实录

约访目的：

幼儿平日能力较强，想帮助幼儿提高表现力，争取取得更大进步。

幼儿在园情况：

优点：进餐进步很大，原来只吃很少，一吃饭就哭，现在吃饭能独立进餐吃完一份饭；与同伴相处友好；平日是老师的好帮手

现存问题：上台表演会出现紧张怯场情绪，希望能让孩子更自信，更大胆

家长反馈：

平日很注重孩子的自主性，基本是自己的事情自己做，而且节假日经常带着孩子出去玩，出去见见不同的风景，在家里小区内有很多好朋友，喜欢跟大孩子一起玩。

调整策略：

给家长的建议：

首先，培养孩子的自信心是让孩子落落大方的关键。自信的孩子通常更能表现自己，展现自己的个性和特点。因此，家长应该注重孩子的自信心培养。比如，赞扬孩子的进步和成就，让孩子感受到自己的价值和被认可；鼓励孩子参加各种活动，让孩子能够锻炼自己的能力和技能，提升自信心。

其次，家长应该鼓励孩子多与人交往，培养孩子的社交能力。社交能力是让孩子落落大方的另一个关键。家长可以带孩子参加各种社交活动，比如参加亲友聚会、参加课外活动、参加学校的社团等等。在这些活动中，家长可以教孩子如何与人交流，如何表达自己的想法和看法，如何与人建立良好的关系等等。通过这样的交往，孩子可以逐渐学会与人相处，并变得更加落落大方。

此外，家长还应该教育孩子遵守社交礼仪。社交礼仪是在社交场合中行为得体的基本准则。家长可以从小开始，让孩子学习和遵守一些基本的礼仪规范，比如礼貌用语、礼仪动作、服饰搭配等等。通过这样的教育，孩子可以更好地适应不同的社交场合，表现得更加得体和大方。

除了以上几点，家长还可以通过其他一些方式帮助孩子落落大方。比如，家长可以让孩子多接触不同类型的人和事物，从而拓展孩子的视野和思维；家长可以通过阅读、观察、模仿等方式，帮助孩子学习和掌握一些优秀的行为模式和思维方式；家长可以通过多角度的思考和引导，帮助孩子培养开放的思维和多元的价值观念等等。

最后，家长要成为孩子的榜样。作为孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。因此，家长需要自身具备落落大方的品质和能力，做一个成熟、自信、谦虚、有礼貌的榜样，让孩子通过观察和模仿，逐渐形成自己的大方品质。

教师引导策略：平日给幼儿一点机会，让幼儿承担报餐员等工作，培养孩子自信心。

2约访实录

约访目的：

幼儿近期情绪比较浮躁，做事总是三分钟热度半途而废。

幼儿在园情况：

优点：社会交往能力很强；喜欢尝试新鲜事物；进餐习惯较好；午睡习惯有进步。

现存问题：我们每天都会有区域活动，孩子今天选的是绘画活动，我们的主题是画出自己好朋友的特征。孩子一声不响地低头画了起来，不一会儿，他把自己画好的涂掉。然后，他叫道：“老师，我画坏了。”于是，我又给了他一张白纸，他又开始画了起来。

家长反馈：

孩子在家里比较乖巧，也喜欢尝试各种新鲜事物，平时爷爷奶奶经常带着在楼下游戏，有固定的玩伴，平常没有对孩子有过多的约束和干预，觉得孩子要生活在自由的环境下，但是最近也发现孩子做事很急躁。

调整策略：

给家长的建议：

孩子究竟为什么总是“三分钟热度”？

我们首先要来理解清楚，什么是孩子的“三分钟热度”，其实不同于成年人世界固有的“放弃”模式，孩子们在大多数情况下并非是没有恒心与毅力去坚持，而是在通过试错与探索来实现一种对于兴趣的挖掘过程。

1.孩子不能正确的认识自己

如果心智成熟，完美地清楚自己想要什么，那他就不是孩子了。

大多数情况下，小孩子是很难正确认识到自己的喜好、优势和能力的，而且这种驱动力往往只建立在喜爱的基础上，他们的世界里暂时还不会像成年人那样结合自身利弊去抉择。

因此一旦在学习的过程中遇到阻碍、打击，就会导致兴趣大幅下降，这就是“蛋壳效应”，从而出现看啥都想学，啥都不坚持的局面，“这山望着那山高”，自然无法专注于攀登眼前的山脉。

2.孩子之间的从众与攀比

“妈妈隔壁的小红在学跳舞，我也要去。”

孩子们之间的“竞争”实际上要比大人想象的多，很多时候他们对学习的强烈情绪只在同桌多考了几分的瞬间，但时间一长，发现自己追不上或者根本不是自己想要的，心理上就会生出许多消极、烦躁的负面情绪，无法坚持下去。正确挖掘孩子的兴趣

改变策略：

1.适当的延迟满足，当他想要学画画时，先让他坚持画一周的动物，在考量之后再帮孩子报班学习，这样不仅锻炼了孩子的耐心，还让他知道了这是自己的努力成果得来不易，延长了其注意力。

2.制定可行性计划

没有人能够“一口吃成个胖子”，孩子也不可能一天就学成贝多芬和毕加索，那么家长应该如何鼓励孩子呢？想要成为贝多芬首先得坚持练钢琴吧。

3.家长的陪伴

之前有位朋友6岁的女儿去学国标舞，孩子练了几天就觉得难，哭着不要去了，于是朋友每天在下班之后赶上孩子的舞蹈课，在一旁当起了“