第5课中国古代官员的选拔与管理(教学设计)高二历史(选必1).pdfVIP

《第5课中国古代官员的选拔与管理》教学设计

学习目标

课程标准:

通过了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代

中国的官员考核和监察制度

素养考向:

1.阅读教材，梳理中国古代官员选拔、考核和监察制度的基本史实。

2.通过史料分析中国古代官员的选拔、考核和监察的发展趋势、阶段特征和作用。（唯物史观、时空观

念、史料实证和历史解释）

3.以三千年选官史感受古人的制度创新,把握选官精神今天在核心价值观中的体现。（家国情怀德育目

标）

教学重点和难点

教学重点：

1.中国古代选官制度的更迭过程，

2.对察举制及科举制的评价的建立和完善过程

教学难点：

官员选拔与管理制度演变的原因

学情分析

（一）课题及教学内容分析

本课为第二单元的第一课内容，由于中国隋唐的科举制随着中西文化交流传到西方，对西方文官制度有

一定影响，西方文官制度建立后逐渐完善进而对世界又产生影响。我国从民国到共和国,公务员制度都是在

参考西方文官制度的基础上制定的,因此本课为下一课西方文官制度讲解甚至是近代以来中国的官员选拔与

管理都打下基础。

本课分为三个子目，依据教学实际整合成两个部分：一是立国之基•选才——中国古代官员的选拔，是

本课重点，主要介绍中国古代选官制度的具体更迭过程、产生的原因及其利弊，二是治国之本•治吏——中

国古代官员的管理，较第一个部分，显得不是特别重要，需要理清各个朝代监察的具体内容及其特点。本

课是第一单元《政治制度》的第4课。前三课主要内容是中国与西方从古至今的主要政治制度及其演变过

程，注重搭建制度发展的宏观脉络。而本课的主要内容是具体政治改革的前因后果，着眼于制度调整的微

观刻画。宏观微观相结合，使得学生对中国古代制度的演变产生更加全面、生动的理解。

（二）学生情况分析

高二的学生经过了初中三年和高一一年的学习，具备一定的历史基础知识。在高一《中外历史纲要（上）》

中对中国古代不同朝代的选官制度已经有了一定了解，但是并没有站在社会治理的角度认识官员选拔与管理

制度。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片历史地图文字材料多媒体

（二）教学方法

讲授法；启发式教学；自主学习；合作探究

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

引导学生书观看《长安三万里》片段并思考中国历史上

引起学生兴

才华横溢的诗仙李白为什么不能参加科举呢？如果生活在

趣，让学生更

宋朝又如何？（宋朝“取士不问家世”）

好把握“选官

秦汉以来，中国古代的官员选拔与管理制度始终围绕请同学们

制度”与“国家

导入新课着君主专制的加强、中央集权的强化而不断变化，是巩固观看视频，思考

制度”“社会治

王朝统治、强化专制的一种手段，更体现出中国古人在国问题