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第1课隋朝的统一与灭亡

课标解读

内容要求教学目标

1.通过研读史料和教材内容，知道隋朝的建立和统一，掌握隋朝统一全

国的意义；了解隋文帝巩固统一的措施及作用；通过学习南朝的统一，认识到统

一是历史发展的必然趋势，是各族人民的共同要求。（历史解释、史料实证、唯

物史观、家国情怀）

2.通过识读《隋朝大运河示意图》，了解隋朝大运河的基本情况，培养学生

的时空观念素养；通过研读相关史料，了解大运河开通的原因和影响；大运河的

通过了解隋朝的兴亡，

开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量，认识到人民群众是物质生产的主要承

知道南朝速亡的原因；

担者。（时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀）

了解科举制度创建、大

3.通过比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义；通过学习隋朝对

运河开通等史事

选官制度进行改革产生的积极影响，认识到改革创新是社会发展的动力。（史料

实证、历史解释、唯物史观）

4.通过研读史料，理解隋朝灭亡的原因和标志；通过分析隋炀帝的功过，培

养学生一分为二地评价历史人物的能力。（历史解释、史料实证、唯物史观）

教学重难点）

教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。

教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。

教学过程»

一、导入新课

通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。国家分裂、社会动荡、民不聊生。那是谁？又

是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。

二、探究新知

（一）隋的统一

展示材料：

材料一开皇三年（583年），文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人的体貌，以防

诈老讹小逃避租役。

——朱绍侯等主编《中国古代史》（上册）

材料二冀州谷薄，市井多奸诈，雯（jibng）为铜斗铁尺，重之于肆，百姓使之。

——《隋书•赵观传》

组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题：

（1）隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？

（2）说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。这些措施的实施带来了哪些影响？

师生归纳：（1）时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）；都城：大兴：统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，

结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

（2）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。影

响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

（二）开通大运河

1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大

运河的建造，以使从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。迁都凿河，还可以掌控关

中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。

教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。

提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对

东北用兵。

2.多媒体出示《隋朝大运河示意图》。

教师提问：请同学们完成《隋朝大运河示意图》。

3.教师点拨：（1）强调大运河的特点：“一个中心两个点，联通五河分两段。”