《解决问题》说课课件 人教版三年级上册数学.pptx

《解决问题》说课——义务教育人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）

本课时聚焦于利用三位数加、减三位数的计算方法解决实际问题。教材通过设计贴近学生生活的实际问题，引导学生将数学知识应用于解决实际问题中，培养学生的应用意识和解决问题的能力。同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力，使学生能够从数学角度分析和解决问题。教材分析

学情分析学生在前面的学习中已经掌握了三位数加、减三位数的计算方法，但将数学知识应用于实际问题解决的能力尚需提高。部分学生可能缺乏将问题转化为数学模型的能力，或者在计算过程中容易忽略实际问题的约束条件。因此，本节课的教学重点在于引导学生理解问题的实际背景，培养学生的数学建模能力，并能在计算过程中注意实际问题的约束条件，从而正确解决问题。

教学目标：1.经历针对不同情况运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。2.结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。3.感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应用意识。教学目标

?教学重点运用不同的策略解决实际问题。?教学难点能根据实际问题灵活选择解题的策略。重点难点

教法：情境法、点拨法学法：自主探究、讨论法教学准备课件、学习清单教法与学法

教学过程联系实际探究新知应用新知解决问题引导学生归纳总结创设情境诱发兴趣

情境导入你能从中获得哪些信息？根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？【课本P43例4】

阅读与理解问题是什么？需要利用哪些信息？收银员应收多少钱？妈妈大约需要准备多少钱？

分析与解答（1）妈妈大约需要准备多少钱？大约需要准备多少钱，不用精确计算，取它们的近似数算一算就行。170＋230＋560＝400＋560＝960（元）答：妈妈大约需要准备960元钱。

分析与解答收银员收钱要准确，要精确计算。（2）收银员应收多少钱？166＋225＋558＝166225＋55891419答：收银员应收949元钱。949（元）

回顾与反思解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。

1.夏季，要用网在湖里围出一块水域作为垂钓区，如右图。需要准备多长的网？【课本P45练习九第11题】194+248+165=194248+16571026607（米）答：需要准备607米长的网。练习巩固

课堂小结在今天的解决问题学习中，你有哪些收获？

实验小学准备靠墙用篱笆围出一块空地作为植物园(如图)。1.估一估，准备650米长的篱笆够吗？【选自《创优作业100分》】200+270+170=640（米）640＜650，够。答：准备650米长的篱笆够。作业设计

板书设计

教学反思在教学中，通过解答两个问题，让学生在感受应用计算策略的成功时，体验有效利用计算方法解决问题的价值。引导探究交流，注重知识的形成过程。本节课最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力，让学生更多地去关注如何选择合适的策略解决问题。学生在分析与解答环节能轻松自如，会结合以前所学的知识来运用，但在知识内化与层次提升上有所欠缺。在回顾与反思环节能够水到渠成，本次方法总结较顺利。

敬请指导！