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2025届高考语文补充篇目:《滕王阁序》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《滕王阁序》的阅读与鉴赏,包括对文章的结构、语言、修辞及文化背景的理解和分析。
2.教学内容与学生已有知识的联系:《滕王阁序》出自高中语文课本选修教材《中国古代散文选读》,本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的文言文阅读、古代散文欣赏等知识紧密相连。通过本节课的学习,学生能够进一步巩固和提高对文言文的阅读理解能力,深入理解古代散文的艺术特色,为高考语文考试中的古代诗文阅读部分打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《滕王阁序》,学生将深入了解中国传统文化,培养对中国古代文学作品的欣赏能力,提高文化素养;同时,通过分析文本的语言特色和修辞手法,发展学生的审美鉴赏能力;在解读文本的过程中,训练学生的逻辑思维和批判性思维,提升思维的深度和广度。
重点难点及解决办法
重点:
1.《滕王阁序》的文学价值和文化背景。
2.文章的语言特色、修辞手法和结构布局。
难点:
1.文中较为生僻的文言词汇和句式。
2.深刻理解作者的抒情方式和哲理表达。
解决办法与突破策略:
1.对于文学价值和文化背景,通过引入历史背景资料,让学生了解作者王勃所处的时代背景,以及《滕王阁序》的创作背景,增强学生对文本的深入理解。
2.在分析文章的语言特色、修辞手法和结构布局时,采用案例分析、小组讨论的方式,让学生在具体的语句和段落中发现作者的修辞技巧和文章结构的美感。
3.针对生僻的文言词汇和句式,提供词汇表和句式解析,通过逐句讲解、课后练习来加强学生的文言文阅读能力。
4.对于抒情方式和哲理表达的理解,结合具体文段进行深入解读,引导学生感受作者的内心情感和哲理思考,同时鼓励学生分享自己的感受和理解,以促进思维碰撞和深度学习。
教学方法与策略
本节课采用讲授法结合讨论法,通过教师讲解《滕王阁序》的文学背景及内容,引导学生深入理解文本。设计课堂讨论活动,让学生探讨作者的情感表达和哲理思考。同时,采用案例研究法,分析文中经典句段,使学生领会修辞技巧。教学活动中,设置角色扮演环节,让学生模拟文中人物,增进对文本情境的理解。利用多媒体展示滕王阁的图片和视频资料,增强直观感受,提升学习兴趣。
教学过程
1.导入新课
同学们好,今天我们将学习一篇千古传颂的骈文杰作——《滕王阁序》。请大家先回想一下,我们在初中阶段学过哪些著名的文言文?有没有同学记得《岳阳楼记》呢?《岳阳楼记》和《滕王阁序》有何相似之处?(学生回答后,教师总结)它们都是描写名胜古迹的骈文,都表达了作者对美好事物的热爱和赞美。那么,接下来就让我们一起走进《滕王阁序》,感受这篇文章的魅力。
2.预习检测
在正式进入课文学习之前,我想先检查一下大家对预习的掌握情况。请问同学们,你们预习了《滕王阁序》的哪些内容?谁能简单介绍一下这篇文章的作者王勃?(学生回答后,教师总结)很好,王勃是唐代著名的文学家,以骈文著称。下面,请同学们根据预习的内容,简要概括一下《滕王阁序》的主旨。
(学生回答,教师总结:文章通过描绘滕王阁的壮丽景色,表达了作者对美好事物的热爱和对人生哲理的思考。)
3.文本解读
(1)第一段:介绍滕王阁的地理位置和建筑特色
请同学们齐读第一段,注意把握文中描述滕王阁的语句。谁能用自己的话概括一下这段话的意思?(学生回答,教师总结)这一段主要介绍了滕王阁的地理位置和建筑特色,描绘了一个雄伟壮观的景象。
(2)第二段:描绘滕王阁的景色和氛围
(3)第三段:抒发作者的情感和哲理思考
现在,我们来学习第三段。请同学们默读这段话,思考作者在这一段中表达了哪些情感和哲理?(学生回答,教师总结)这一段主要抒发了作者对美好事物的热爱和对人生哲理的思考,表达了作者对时光流逝、人生短暂的感慨。
4.课文主旨内容探究
(1)讨论:文章的主题思想是什么?
请同学们以小组为单位,讨论一下《滕王阁序》的主题思想。每组派一名代表分享你们的讨论成果。(学生讨论,代表分享,教师总结)文章的主题思想是热爱美好事物,珍惜时光,积极向上。
(2)分析:文章的写作特色是什么?
5.课堂小结
同学们,通过今天的学习,我们深入了解了《滕王阁序》的文学价值和艺术特色。文章通过对滕王阁的描绘,表达了作者对美好事物的热爱和对人生哲理的思考。同时,我们也学会了如何欣赏骈文的美感。希望大家在课后能够继续巩固所学内容,不断提高自己的文学素养。
6.课后作业
(1)熟读并背诵《滕王阁序》。
(2)结合所学,写一篇关于《滕王阁序》的学习心得,不少于300字。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
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