坭兴陶职业教育五年制中高职衔接体系构建初研.pdfVIP

坭兴陶职业教育五年制中高职衔接体系构建初研--第1页

坭兴陶职业教育五年制中高职衔接体

系构建初研

李仕定（1984.09），男壮族广西南宁人广西英华国际职业学院，副教

授，从事广告文化、艺术教育、陶艺研究

课题级别：省级C类

项目名称：非物质文化遗产--钦州坭兴陶的五年制中高职衔接教育体系构

建研究

项目编号：2021C440

摘要：随着职业教育改革工作不断推进，中高职教育衔接被广泛应用到现代

教学中，坭兴陶作为高职陶瓷艺术设计的地方特色专业，应该坚持与时俱进的发

展理念，培养学生的学习能力和文化素养。现阶段传统职教方式已经不能满足学

生对坭兴陶的学习需求，因此，基于构建五年制的教育衔接体系非常必要。本文

按照专业构建要求研究高职艺术设计坭兴陶教学衔接构建方式，探讨非遗坭兴陶

专业运用的教育模式、实施手段，以促进项目实践进一步发展。

关键词：五年制中高职；坭兴陶；衔接体系；

引言

中高职艺术设计专业的教育教学中，企业对具有职业素养和职业能力的人才

需求增加，为了向社会培养出更多与陶瓷艺术设计类，特别是与非遗坭兴陶有关

的中高职人才，职业院校应该积极结合就业实践，有效探索中高职教育教学中人

才培养的模式、教育衔接的构建，从而培养出更多具有专业素质与技能相结合，

适合现代坭兴陶艺行业一线的高素质人才。

一、坭兴陶职业教育的衔接模式

坭兴陶职业教育五年制中高职衔接体系构建初研--第1页

坭兴陶职业教育五年制中高职衔接体系构建初研--第2页

坭兴陶中高职衔接培养主要是应市场与企业对高素质陶艺人才需求而设置的

教育模式,即当年招收的中、高职贯通培养的学生,在中职学校注册中职学籍,完

成两年中职教育后,第三年升入高职学院注册高职学籍,再完成三年高职教育,颁

发高职教育毕业证书。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就

业创业的重要职责，是保护、传承非物质文化遗产的一支重要力量。发挥职业院

校的独特作用，既是非遗传承事业所急，也是职教突破发展所需，职业院校在非

遗传承上起到重要作用。坭兴陶作为国家非遗文化、中国四大名陶，近年来钦州

的坭兴陶职业教育取得了较大进步，形成了中职—高职的较完善的坭兴陶课程体

系。钦州北部湾职业技术学校开设民族工艺品制作专业（坭兴陶方向），是示范

性特色专业，全力进行坭兴陶民族技艺传承人的培养，通过引进大师工作室，建

立校内外实训基地，采用“六练双实训”的教学方式，构建了中职学校民族文化

传承“对接-渗透-交融”育人模式，为传承坭兴陶技艺培养了一批技能型人才。

广西英华国际职业学院开设了艺术设计（陶瓷艺术设计方向）专业，开展了坭兴

陶的高职教学探索，积极探索“技能+项目+证书”的工学结合人才培养模式，坚

持理论与实践相互交叉，实现理论与实践、企业与学校、实习与就业的融通，不

断提高人才培养质量。

二、坭兴陶中高职人才培养的定位

中职和高职是两个层次的教育。中等职业教育在现代职业教育体系中具有基

础作用,为初高中毕业生开展基础性知识、技术现代学习与认知的技术与环境。

技能教育,培养初、中级技能人才。高等职业教育在现代职业教育体系具有引领

作用,为学生开展理论知识、技术技能教育,培养高端技术技能人才。而坭兴陶专

业的定位则以企业用人需求和就业为导向，以培养工匠型人才为目标，制订五年

制中高职衔接的坭兴陶（方向）的职业素养、人文精神的培养方案，根据坭兴陶

企业的用人需求，五年一贯制高职是培养生产、服务、管理第一线实用性人才的

一种新型的高职学制。社会认知与职业体验实习，主要是通过组织学生到企业和

工作现场直接体验和感受职业环境，接受职业道德规范和职业行为规范的教育，