Unit 8 Lesson 48教学设计 2024-2025学年英语冀教版九年级.docxVIP

Unit8Lesson48教学设计2024-2025学年英语冀教版九年级

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以冀教版九年级Unit8Lesson48为教学内容，围绕“DescribingPeople”这一主题展开。设计思路旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握描述人物特征的基本词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。课程将紧密结合课本，通过导入、新知呈现、实践应用和总结拓展四个环节，激发学生的学习兴趣，使其在真实的语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的思维能力和团队合作意识，为他们的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：使学生能够准确使用描述人物特征的词汇和句型，提升口头表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和概括人物特征的能力，发展批判性和创造性思维。

3.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过实践应用提升解决问题的能力，培养终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握描述人物特征的词汇和句型，具体包括：

-词汇：如“tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair”等描述身体特征的形容词；

-句型：如“Howdoyoudescribesomeone?”,“He/Sheis...”等句型。

举例：

-在课堂上，教师将通过展示不同人物图片，引导学生使用这些词汇和句型进行描述，如：“Thisgirlistallandhascurlyhair.”

-教师还会设计角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识，如：“Askyourpartnertodescribetheirbestfriend.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确运用描述人物特征的词汇和句型，以及在实际语境中灵活运用，具体包括：

-难点1：正确使用形容词比较级和最高级。

举例：学生在描述人物时，可能会混淆“taller”和“tallest”的使用，教师需要通过示例和练习帮助学生掌握比较级和最高级的正确用法。

-难点2：在复杂句型中保持时态和语态的一致性。

举例：学生在使用复合句时，可能会出现时态错误，如：“HeistallerthanI.”正确的表达应为“Heistallerthanme.”教师需要指出这种常见错误，并通过练习帮助学生改正。

-难点3：在实际交流中灵活运用所学知识。

举例：学生在实际对话中可能会忘记使用所学词汇和句型，教师需要设计真实的交流场景，让学生在模拟对话中练习，如模拟在聚会中介绍朋友。

四、教学资源

-冀教版九年级英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-人物特征描述词汇卡片

-角色扮演道具

-互动式白板软件

-录音机/音频播放设备

-英语学习APP

-班级微信群/在线学习平台

-实物或图片辅助教学材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括描述人物特征的词汇列表和句型示例，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的一个朋友的外貌特征”，引导学生思考并尝试运用所学词汇和句型。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解描述人物的词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用所学的词汇和句型描述一个朋友，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业（如描述朋友的短文）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和句型，通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中使用所学词汇和句型。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述人物特征。

-提问与讨论：学生就自己在学习中遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握描述人物的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色