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24高考英语听力冲刺模拟训练(24)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

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设计意图

本节课旨在针对2025版高考英语听力冲刺阶段，结合教材内容，设计具有实战性的模拟训练。通过提升篇的训练，帮助学生巩固基础知识，提高听力技巧和应对策略，增强学生的听力实战能力，为高考英语听力考试做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听力训练提高学生的语音辨识与理解能力；文化意识，让学生在听力材料中了解不同文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质，培养学生分析、推断听力材料的主旨和细节信息的能力；学习能力，鼓励学生运用所学听力策略，提高自我监控和调整学习策略的能力。这些目标的实现与新课标要求相符合，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量以及一定的听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话和熟悉的故事情节。

2.学生对英语听力的学习兴趣参差不齐，一部分学生对听力表现出浓厚兴趣，愿意主动参与；另一部分学生可能因基础薄弱或缺乏自信而不太愿意参与。学生的能力水平不同，有的学生能够轻松理解听力材料，有的则需要更多辅助和指导。在学习风格上，学生可能更倾向于互动式、情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对听力材料中的语音、语调、语速不熟悉，导致理解困难；词汇量不足，影响对听力内容的准确把握；听力策略和技巧运用不熟练，不能有效提取关键信息；在紧张的高考冲刺阶段，学生可能面临心理压力，影响听力表现。针对这些挑战，教学过程中需注重个性化的指导和心理辅导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟高考听力考试的真实环境，让学生在模拟的语境中练习听力技巧。

2.互动讨论法：鼓励学生在听完听力材料后，进行小组讨论，分享理解和感受，提高理解力和表达力。

3.反馈指导法：在学生练习后，提供及时反馈，指导学生改进听力策略，提升听力效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体播放器播放听力材料，增加材料的真实性和趣味性。

2.教学软件：利用专业的英语听力训练软件，为学生提供个性化的听力练习和自我检测机会。

3.网络资源：整合网络上的听力资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问，“同学们，你们认为在高考英语考试中，哪一部分是最具挑战性的？”引导学生思考并回答，进而引出听力部分的重要性。

回顾旧知：简要回顾上一节课所学的听力技巧，如预测、关键词定位等，为本次课程打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的听力材料，包括对话和短文的内容、题型和答题技巧。

举例说明：播放一段听力材料，让学生尝试运用刚刚讲解的技巧，并讨论答案的正确与否。

互动探究：将学生分成小组，每组针对一段听力材料进行讨论，探讨如何运用不同的听力策略来提高理解力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：播放几段高考听力模拟题，让学生独立完成，并记录自己的答案。

教师指导：在学生完成练习后，教师针对学生的答案提供反馈，指出常见的错误和改进的方法。

4.拓展提升（约10分钟）

播放一段难度较高的听力材料，引导学生尝试使用更高级的听力技巧，如推理判断、主旨大意概括等。

学生分享：邀请几名学生分享他们在听力练习中的心得体会，以及如何克服听力中的困难。

5.总结反馈（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调高考听力中应注意的关键技巧。

学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握程度，鼓励他们在课后继续练习听力。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.提升了对高考英语听力考试的认识，明确了听力在高考英语中的重要地位。

2.掌握了本节课所教授的听力技巧，如预测、关键词定位、推理判断等，并能将这些技巧应用于实际听力练习中。

3.通过互动讨论和小组合作，提高了在团队中沟通和协作的能力，同时增强了学习英语的兴趣和自信心。

4.在巩固练习环节，学生能够独立完成听力模拟题，并准确记录答案，提高了答题速度和准确率。

5.学生的听力理解能力得到提升，能够更好地理解英语口语中的语音、语调变化，以及不同语境下的含义。

6.在拓展提升环节，学生尝试了更高级的听力技巧，如推理判断和主旨大意概括，为应对高考听力中的难题打下了基础。

7.通过教师的反馈和指导，学生能够识别并改正自己在听力练习中常见的错误，提高了自我监控和调整学习策略的能力。

8.学生能够将所学听力技巧应用到日常学习和未来的高考英语听力考试中，为取得优异成绩奠定了基础。

9.学生在总结反馈环节，能够主动分享学习心得，表明了对听力学习的深刻理解和积极态度。

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