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教育案例分析（精选12篇）

教育案例分析篇1

你不对!球是要从上面传的!

实况记录：

体育活动课上，看着放在地上的五颜六色的皮球，孩子们立刻显

得格外兴奋、激动。让他们安静后，我就与孩子们共同讨论皮球可以

怎么玩?多数孩子提出皮球可以滚。然后我让幼儿以自己的方法玩球。

自己在一旁观察他们是怎么玩的。一段时间后，我集中了幼儿，这时

我赶紧抛出这节课的活动内容及要求：“今天我们都是去参加运动会

的运动员，我们参加的项目叫《皮球快快跑》，是来比赛传球!当老师

拍手的时候，你们开始从头上一个一个传球，老师手一停，球在谁的

手里，谁就要表演双手交替拍球，听明白了吗?”游戏在大家的兴致勃

勃中热烈的展开了。突然，韩成凯和袁野竟大声地吵了起来，“韩成

凯，你不对!老师说了球是要从上面传的!你不对!”于是，我马上暂停

游戏，我示意让韩成凯传一次让我看看，原来，韩成凯的手是举起来

了，可能由于是怕老师突然之间停止拍手而球留在手里，于是韩成凯

就迫不及待地想把球传过去，再者可能是因为韩成凯人高马大的缘故，

把手举过头顶会觉得太高，所以导致动作不是很标准。我轻轻地拍了

拍两个孩子的小脑袋，说：“你们是怕老师停止拍手停了球留在自己

手里要表演节目吧?其实老师会拍一段时间的，不会那么快停下，所以

不用紧张，好吗?另外，老师今天给拿到球的小朋友准备了一个小礼物

哦!一会你们就会知道是什么好礼物了。”经过解说之后，孩子们再也

不怕接到球，传的时候不着急了，动作也标准了，韩成凯也传的又稳

又准确!

分析与思考：

皮球是幼儿既熟悉又喜欢的玩具之一，虽然只是一个小小的玩具，

却蕴涵了很多的知识。我班的孩子尤爱玩球，在上这一节体育课时，

通过观察，我发现，孩子们的确很喜欢滚球，但是几个小朋友手部的

肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的能力较差。后

来当孩子们拿到皮球时，有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有

用脚踢的、还有个别干脆抱着不放手的。如何利用皮球发展我班孩子

们的运动技能达到锻炼的目的呢?后来我设计了一个《皮球快快跑》活

动，通过这个活动，激发了幼儿的好奇心和求知欲，同时还提高了孩

子们动作的协调性。

在日常教学活动中，传球仅仅是玩球方法中的一个玩法而已，老

师应做一个

有心人，玩球的花样是百变的，鼓励幼儿探索各种玩球的方法，

然后把孩子零散的玩球经验借助集体活动辐射给全班幼儿，把幼儿玩

球的方法组合起来，区分难度，按照幼儿的年龄特点和发展水平逐渐

开发，从而激发幼儿对玩球的高度兴趣，保证课时的顺利完成。在玩

球过程中，一定的规则和要求是必须的，如何让幼儿自觉得遵守就取

决于老师对活动的如何组织及安排，我认为，无负担的玩耍显而易见

肯定是首要的。

玩是孩子的天性，我们倡导在玩中乐，玩中学。在这节体育课上，

提供幼儿自由玩球的机会，鼓励幼儿大胆、主动的玩球，另外还引导

幼儿共同分享经验，相互交流不同的玩法，在玩的过程中丰富了幼儿

玩球的经验，也体验到了其中的乐趣。但是我也有不足的地方：

中班的幼儿双手交替拍球的本领还不怎么熟练，在我不了解的情

况下，我却要求孩子们这么做，怪不得有些孩子要把球快快的扔出去，

也不管我的要求了。以后，去到一个新的班级，要先做好功课，了解

一个班孩子的基本情况，这样对自己的教学才会有帮助。

教育案例分析篇2

地理教学活动中的启示

记得一位地理老师上地转偏向力的课，这课挺难上的，对老师的

挑战性很大。但这位老师上的非常好，学生对该课的学习兴趣很浓厚。

那该老师是通过什么手段老调动学生的学习兴趣的呢?如何使学生在快

乐中学到知识的呢?答案很简单，那就是讲故事。那个老师采用了一个

自编的故事串联了整堂课的内容，上的栩栩如生，新颖。使同学们在

快乐中收获。

故事大概是这样的，三十年河东三十年河西。一个老师通过自编

人物和历史背景的结合。话说一个地主老财在解放后，地方上的人把

他的财产都分了，地主老财也被抓了，他心恨，于是把分了他财产和

田地的人用本子记起来，到时候再找他们算账。记完后，地主老财偷

跑了出去，把账本埋在了河流的东岸。这件事过了很久，改革开放后，

地主老财没忘记他仇恨，于是就去挖账本，在原来的地方。可挖了很

久，没挖到，抬头一看，有个人站在他眼前，那人问他干什么，于是

地主老财合盘托出。那人说，你在这挖不到，到河流的西岸去挖吧!没

多久，就挖到了，地主老财说，你真神啊!那人说，这叫三十年河东三

十