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3做个“开心果”教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：3做个“开心果”

2.教学年级和班级：二年级下册统编版道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生积极向上的情感态度和良好的人际交往能力，通过学习如何成为“开心果”，使学生能够认识到自己的情绪对周围人的影响，学会用积极的态度和行动传递正能量，增强集体荣誉感和归属感，从而提升学生的社会适应能力和情感表达能力。具体目标包括：

1.情感态度：培养学生乐观、开朗的性格，学会在日常生活中积极面对困难和挑战。

2.人际交往：培养学生良好的沟通技巧，学会在集体中传递正能量，增进同学间的友谊。

3.自我认知：帮助学生认识自己的情绪，学会调节情绪，成为更好的自己。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级和二年级上册的道德与法治课程中，已经学习了基本的情绪识别和表达，以及简单的集体合作意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围的人和事充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们具备了一定的听说能力和模仿能力，善于通过观察和体验来理解抽象概念。学生个体之间的学习风格差异较大，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到如何将抽象的“开心果”概念转化为具体行为表现的挑战，以及在集体中如何恰当地表达自己的情绪，不过度依赖他人评价等情感调节上的困难。此外，部分学生可能在公开场合表达自己时感到紧张或不自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解“开心果”的概念和重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己成为“开心果”的经历，促进同学间的交流和理解。

3.角色扮演：通过模拟情景，让学生扮演“开心果”角色，体验和感受积极情绪的影响力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示相关图片和视频，帮助学生直观理解课程内容。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课堂小游戏，增加学习的趣味性。

3.实物展示：通过展示水果“开心果”实物，引发学生对课程主题的兴趣和好奇。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于“开心果”的小故事导入，讲述一个孩子在集体中传递快乐的故事，引发学生对“开心果”的好奇。

-回顾旧知：提问学生已经学过的情绪表达和集体合作的内容，引导学生思考如何成为一个能够带给别人快乐的人。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍“开心果”的概念，即一个能够用积极情绪影响他人，带给别人快乐的人。

-举例说明：举例说明在日常生活中如何成为“开心果”，如分享快乐的事情、帮助他人解决问题等。

-互动探究：分组讨论，每个小组分享一个自己认为可以成为“开心果”的行为，并讨论其效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，选择一个行为在小组内进行角色扮演，模拟成为“开心果”的场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，观察学生的表现，给予及时的反馈和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组分享：每个小组向全班分享角色扮演的体验和感受，讨论如何将“开心果”的行为应用到日常生活中。

-总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调成为“开心果”对个人和集体的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾课程：教师引导学生回顾本节课学习的内容，确保学生理解“开心果”的概念和如何成为“开心果”。

-作业布置：布置学生写一篇日记，记录自己在下周如何尝试成为“开心果”，并在下节课分享。

6.课后作业（课后完成）

-学生需要观察并记录自己在家庭或学校中尝试成为“开心果”的行为，以及这些行为对周围人的影响。

-学生准备在下节课分享自己的体验和收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《快乐的力量》、《情绪管理小秘诀》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解情绪管理和积极心态的重要性。

-视频资源：收集一些关于积极情绪和团队合作的教育视频，如《快乐大本营》中有关团队合作的片段，让学生通过观看视频感受积极情绪的传播。

-故事资源：准备一些关于传递正能量的故事，如《小熊宝宝找快乐》等，通过故事让学生理解成为“开心果”的意义。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生在课后阅读与情绪管理和积极生活态度相关的书籍，培养良好的阅读习惯，同时加深对课堂内容的理解。

-观察日记：建议学生记录自己在家庭、学校或社会中的观察，记录那些能够传递正能量的人和事，分析他们的行为特点。

-家庭互动：鼓励