2019秋 沪科版 八年级上 5.2　学习使用天平和量筒 教案.docxVIP

教案：2019秋沪科版八年级上5.2学习使用天平和量筒

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括沪科版八年级上册第五章第二节“学习使用天平和量筒”。本节课主要让学生掌握天平和量筒的使用方法，能够进行精确的测量。

二、教学目标

1.让学生了解天平和量筒的构造、原理及使用方法。

2.培养学生独立操作天平和量筒进行测量的能力。

3.通过对实际问题的解决，让学生体会物理实验的重要性，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点

重点：天平和量筒的使用方法，测量原理。

难点：如何准确、快速地进行测量，以及对测量结果的误差分析。

四、教具与学具准备

教具：天平、量筒、砝码、测量物品。

学具：记录本、笔。

五、教学过程

1.引入：以一个实际问题情景引入，例如，“如何准确地测量一瓶水的体积？”引发学生思考，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解天平和量筒的构造、原理及使用方法。通过示例，讲解如何正确使用天平和量筒进行测量，包括放置、调节、称量、读数等步骤。

3.演示：进行一次天平和量筒的操作演示，让学生直观地了解整个测量过程。

4.练习：让学生分组进行实践操作，每组选取一个测量物品，使用天平和量筒进行测量，并记录数据。

5.讨论：让学生分组讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法，分享彼此的体验和心得。

7.作业：布置一道测量题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

课题：学习使用天平和量筒

1.天平的使用：

放置：水平桌面，游码归零

调节：平衡螺母，使横梁平衡

称量：将被测物体放在左盘，加减砝码，移动游码

读数：物体的质量等于右盘砝码的总质量加上游码对应的刻度值

2.量筒的使用：

放置：水平桌面

读数：视线与凹液面最低处相平

测量：将被测液体倒入量筒，读取液面高度对应的刻度值

七、作业设计

作业题目：

请用天平和量筒测量一枚硬币的质量，并将测量结果记录在下面的表格中。

|序号|硬币编号|第一次测量质量（g）|第二次测量质量（g）|第三次测量质量（g）|平均质量（g）|

|||||||

|1|A|||||

|2|B|||||

答案：

待学生完成作业后，教师收集并进行批改，给出正确答案和反馈。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际操作，让学生掌握了天平和量筒的使用方法，能够进行精确的测量。但在实践过程中，部分学生对测量原理理解不深，操作不熟练，影响了测量结果的准确性。针对这些问题，需要在今后的教学中加强讲解和示范，提高学生的操作技能。

拓展延伸：

让学生思考：除了天平和量筒，还有哪些测量工具可以用来测量物体的质量？这些工具的优缺点是什么？如何选择合适的测量工具？激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的实践能力。

重点和难点解析：天平和量筒的使用方法及误差分析

一、天平和量筒的使用方法

1.天平的调节

在使用天平前，需要调节天平的横梁平衡。具体操作如下：

（1）将天平放置在水平桌面上，保证游码归零。

（2）通过平衡螺母，调节天平的横梁平衡。在调节过程中，要仔细观察游码的移动，确保横梁平衡。

2.称量物体的质量

（1）将被测物体放在天平的左盘上。

（2）根据被测物体的估计质量，向右盘添加适当的砝码。

（3）移动游码，使天平的横梁重新平衡。

（4）读数：物体的质量等于右盘砝码的总质量加上游码对应的刻度值。

3.量筒的读数

（1）将量筒放置在水平桌面上。

（2）将被测液体倒入量筒中，等待液体静止后进行读数。

（3）读数时，视线与凹液面最低处相平，避免视差误差。

二、误差分析

1.天平的误差

（1）游码的读数误差：由于游码的刻度不均匀或读数时视线不垂直，可能导致读数误差。

（2）砝码的质量误差：砝码的质量可能存在偏差，影响测量结果的准确性。

（3）天平本身的精度：天平的制造和维护不当，可能导致测量精度下降。

2.量筒的误差

（1）液面的读数误差：由于液面形状不规则、视线不垂直等原因，可能导致读数误差。

（2）量筒本身的误差：量筒的制造和维护不当，可能导致测量精度下降。

（3）液体温度和粘度的影响：液体的温度和粘度变化，可能导致测量结果的偏差。

三、减小误差的措施

1.天平的误差减小措施

（1）使用游码时，要确保视线垂直，避免读数误差。

（2）定期检查砝码的质量，确保其准确性。

（3）选择