UNIT1 Period 1 Reading and Thinking—Reading comprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）.docxVIP

UNIT1Period1ReadingandThinking—Readingcomprehension2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中英语选择性必修第一册》Unit1Period1ReadingandThinking——Readingcomprehension部分，主要围绕课文阅读理解进行，包括文章主旨大意、细节理解、推理判断及词汇猜测等。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所选文章与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的兴趣；同时，文章中的词汇和语法结构与学生在前一阶段所学知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的语言能力。本节课将帮助学生运用所学知识进行阅读理解，提高学生的阅读技巧和语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并准确运用课文中的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解和体验不同文化背景下的思维方式和表达习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从多个角度审视问题。

4.学习能力：学生能够掌握阅读策略，提高自主学习能力，形成有效的学习方法和习惯。

学情分析

本节课面向的是高中选择性必修课程的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和一定量的词汇。在能力层面，学生能够进行简单的英语阅读，但阅读理解深度和速度仍有待提高。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但批判性思维和创造性思维需要进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和有效学习。此外，学生对英语学习的兴趣和动机不同，可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时注重个体差异，提供不同层次的教学支持，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年高中英语选择性必修第一册》教材，以及本节课的教学导学案。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，包括视频、音频和PPT演示文稿，以辅助讲解和增强学习体验。

3.教学工具：确保教室内有多媒体播放设备，以及可供学生互动讨论的白板或黑板。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与课文主题相关的问题或情境引入，例如提问：“你们认为在跨文化交流中，理解对方的文化背景有多重要？”

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的文化差异和交流障碍相关内容，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，包括文章结构、主旨大意、关键词汇和难点句型。

-举例说明：通过实际例句和情境，帮助学生理解和记忆新词汇和语法结构。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中提到的文化现象，如何在不同文化背景下进行有效沟通。

3.阅读理解练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课文后的阅读理解练习，包括主旨题、细节题、推理判断题等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高阅读理解能力。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行小组讨论，分享各自对文化差异的认识和跨文化交流的经验。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导讨论方向，确保讨论内容与课文主题紧密相关。

5.小组汇报（约10分钟）

-学生活动：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，包括对课文的理解和个人的观点。

-教师指导：教师对学生的汇报进行点评，给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

6.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调课文中的重要知识点和跨文化交流的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习体会和收获，教师针对学生的反馈给予评价和建议。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置与本节课内容相关的作业，包括词汇练习、阅读理解练习和文化背景研究，以巩固课堂学习内容。

8.结束语（约5分钟）

-教师以鼓励和期待的话语结束本节课，提醒学生下次课程的准备，并鼓励他们在日常生活中积极运用英语。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文章阅读：提供一些与课文主题相关的英文文章，如关于不同文化背景下的交流障碍、跨文化交流技巧等，以帮助学生更深入地理解文化差异和交流的重要性。

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