五年级上册数学教案 3.《平行四边形的面积计算》 北师大版.docxVIP

五年级上册数学教案3.《平行四边形的面积计算》北师大版

作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。为了让学生更好地理解和掌握知识，我必须精心准备每一堂课。下面是我对五年级上册数学教案《平行四边形的面积计算》的详细规划。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括北师大版五年级上册数学教材第五章《面积》中的第三节《平行四边形的面积计算》。这部分内容主要介绍平行四边形的面积计算方法，通过实例让学生理解平行四边形面积的计算公式，并能够运用该公式解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生理解平行四边形的面积计算公式，并能运用该公式解决实际问题。

2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学难点：平行四边形面积公式的推导过程，以及如何运用公式解决实际问题。

2.教学重点：平行四边形面积计算公式的记忆和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：直尺、三角板、多媒体教学设备。

2.学具：每个学生准备一个平行四边形模型，以及练习题所需的纸张。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的平行四边形物体，如窗框、书架等，引导学生思考如何计算这些平行四边形物体的面积。

2.讲解平行四边形面积公式：通过教具演示，讲解平行四边形面积的计算方法，引导学生理解平行四边形面积公式。

3.例题讲解：出示例题，让学生跟随步骤一起计算平行四边形的面积，讲解解题思路和方法。

4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固平行四边形面积计算方法。

5.小组合作：让学生分组合作，运用平行四边形面积公式解决实际问题，如计算教室里某个平行四边形物体的面积。

六、板书设计

1.板书平行四边形的面积计算

2.板书内容：

平行四边形面积公式：S=ah

例题步骤：确定平行四边形的底和高→计算底和高的乘积→得出平行四边形的面积

七、作业设计

1.作业题目：

1.底为6厘米，高为4厘米的平行四边形

2.底为8厘米，高为5厘米的平行四边形

3.底为10厘米，高为3厘米的平行四边形

2.作业答案：

1.24平方厘米

2.40平方厘米

3.30平方厘米

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，我将在课后反思教学中存在的问题，如学生对平行四边形面积公式的掌握程度，以及学生在实际操作中的困难等。针对这些问题，我将在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如寻找生活中的平行四边形物体，运用所学知识计算其面积，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、平行四边形面积公式的推导过程

在教学过程中，我使用了教具来演示平行四边形面积的推导过程。这个细节是重点之一。通过直观的演示，学生可以更好地理解平行四边形面积公式的来源和应用。

在演示中，我使用了直尺和三角板来构造一个平行四边形。我让学生观察平行四边形的特征，了解它的底和高。然后，我通过移动三角板的位置，让学生看到当三角板在平行四边形内部移动时，所形成的矩形的面积与平行四边形的面积是相等的。这个过程中，学生可以直观地感受到平行四边形可以被看作是一个矩形，从而理解平行四边形面积的计算公式。

通过这个细节的讲解，学生可以更深刻地理解平行四边形面积公式的含义，并能够灵活运用该公式解决实际问题。

二、学生独立完成练习题

在教学过程中，我让学生独立完成练习题这一环节是非常重要的。这个细节是难点之一。通过独立完成练习题，学生可以巩固所学知识，提高解题能力。

在设计练习题时，我注重了题目的多样性和层次性。题目不仅包括计算平行四边形面积的常规题目，还包括一些需要学生运用推理和思考的题目。这样设计的目的是让学生在解题过程中能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

在学生解答练习题的过程中，我会巡回指导，及时解答学生的问题。对于学生遇到的困难和疑惑，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握解题方法。同时，我也会鼓励学生之间进行讨论和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作意识。

通过这个细节的实践，学生可以更好地巩固平行四边形面积计算方法，提高解题能力，培养独立思考和合作学习的良好习惯。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解五年级上册数学教案《平行四边形的面积计算》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生对平行四边形面积计算方法的理解和掌握。

我注重了语言语调的运用。在讲解平行四边形面积公式的推导过程时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用单调的声音，而是通过语气的变化来强调重点和难点，使学生更加关注和理解所讲内容。

我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于平行四边形面积公