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自由落体运动教案(精选9篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保
证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?
我为朋友们精心整理了9篇《自由落体运动教案》,希望能够满足亲的需求。
1、理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,知道在地球的不同地方,重
力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
掌握自由落体运动的规律
通过实验得出自由落体运动的规律
实验现象+合力推理+实验验证
用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片
1课时
一、导入新课
1、复习:什么是匀变速直线运动,其速度公式、位移公式分别是什么?
2、导入:同学们,我们通常有这样的生活经验:重的物体比轻的物体落得快,
物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢?我们这节课就来研究这个问
题。
二、新课教学
演示实验:让一个纸袋与小钢球同时自由下落,可看到什么现象?
学生:钢球落得快。
老师:对,这就是我们的生活经验,这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的
观点。这个观点使人们在错误的结论下走的多年。同学们听说过伽利略的两个
铁球同时落地的故事吗?伽利略做过大量的由静止下落的实验,并且还用归谬
法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。同学下去看课后阅读材
料,伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误,他就拿了一个质量是另一个质量
10倍的铁球站在比萨斜塔上,使两铁球同时下落,结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验:把刚才的纸袋揉成团,和小钢球由静止同时下落,同学再观察:
学生:几乎同时落地。
师:同一个纸袋,为什么形状不一样,其下落时间就不一样呢?
学生:这是因为空气的阻力的影响。把纸袋揉成团,所受空气的阻力要比纸袋
所受空气的阻力小得多,所以与小钢球几乎同时落地。
老师:如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中,从同一高度自由下落,
和伽利略的结论一样吗?
演示:把事先抽成真空(空气相当稀薄)的牛顿管拿出来,让牛顿管中的硬
币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
学生:同时落下。
演示:把小钢球装进纸袋,与另一个小钢球同时下落。
现象:同时落地。
老师:这就是自由落体运动。同学们根据这些过程、结论,给其下一个定义。
学生回答:
在真空中物体只受重力,或者在空气中,物体所受空气阻力很小,和物体重力
相比可忽略的条件下,物体从静止竖直下落。
1、自由落体运动
板书:自由落体运动:物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。
2、自由落体运动的加速度
距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出:自由落
是初速度为零的匀加速直线运动。
后来人们采用先进的实验手段测得:一切物体的自由落体的加速度都相同,这
个加速度叫重力加速度,用g表示
同学们请阅读材料p37页内容,能得到什么知识?
总结:地球上不同的纬度、g值不同。其方向为竖直向下。通常的计算,g值取
9.8m/s2,粗略计算:g=10m/s2
3、自由落体运动的规律
因为自由落体运动是初速度为零,加速度为g的匀加速直线运动,请同学们推
出其速度公式,位移公式以及位移——速度公式。
学生推导得出:
(1)甲物体的质量是乙物体质量的2倍,甲从h米高处自由落下,乙从2h米
高处与甲同时自由下落,下面说法中正确的是:
a:两物体下落过程中,同一时刻甲的速度比乙的速度大。
b:下落过程中,下落1s末时,它们速度相同。
c:下落过程中,各自下落1m时,它们的速度相同。
d:下落过程中,甲的加速度比乙的大。
(2)做自由落体运动的物体第n秒通过的位移比第1秒内通过的位移多少米?
g=10
三、小结
这节课主要知道自由落体运动的条件;知道自由落体运动就是初速度为零的匀
变速直线运动,推出了运动规律的三个公式,要求学生与以前学过的知识联系
起来,灵活地运用。
四、作业
1、p383、4p4310
五、板书设计:
:1.理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运
动。
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