中国传统二十四节气大暑介绍（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

中国传统二十四节气大暑介绍（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为介绍中国传统二十四节气中的“大暑”，包括大暑的定义、时间、气候特点、习俗以及与大暑相关的诗词文化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册综合实践活动相关，教材中已涉及节气的基本概念和部分节气知识。通过本节课的学习，学生将深入了解大暑节气，进一步掌握二十四节气的特点，提高对传统文化的认识。同时，本节课将与诗词文化相结合，帮助学生巩固已学习的诗词知识，提升文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的文化认同感、提升学生的实践创新能力以及增强学生的信息获取与处理能力。通过深入了解大暑节气的历史背景和文化内涵，学生将增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感，培养民族精神。同时，通过参与与大暑相关的实践活动，如制作节气美食、节气手工艺品等，学生将提高动手操作能力和创新思维。此外，通过搜集、整理和分析大暑相关的资料，学生将锻炼信息检索和综合分析能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-大暑节气的定义和意义：让学生理解大暑是二十四节气之一，代表着一年中最热的时期，是农业生产和气候变化的重要标志。

-大暑相关的习俗和诗词：强调大暑时节的传统习俗，如伏羊节、饮伏茶等，以及与大暑相关的诗词文化，例如杜甫的《大暑》等，增强学生的文化理解。

-实践活动的开展：指导学生参与制作大暑相关的手工艺品，如“伏羊”挂件，以及尝试制作节气食物，如绿豆糕，提高学生的实践能力。

2.教学难点

-大暑节气与气候变化的关系：难点在于让学生理解大暑期间气候变化对农业生产的影响，例如高温对农作物生长的影响，需要通过具体的案例（如某地区大暑期间的高温导致水稻生长受限）来帮助学生理解。

-诗词文化的深度理解：难点在于引导学生深入理解与大暑相关的诗词，如“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”中的意象和情感，需要通过解析诗句中的修辞手法和情感表达，帮助学生把握诗词的深层含义。

-传统习俗的现代意义：难点在于让学生认识到传统习俗在现代社会中的意义，例如通过讨论现代生活中伏羊节的庆祝方式，让学生理解传统习俗如何与现代社会相融合，并举例说明如何将传统习俗融入现代生活，如在家中制作节气食物，体验传统节日的乐趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《全国通用五年级下册综合实践活动》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备大暑节气的图片、相关习俗的图表、以及介绍大暑诗词的视频片段，以增强学生对节气文化的直观感受。

3.实验器材：若涉及制作节气手工艺品或食物，准备相应的材料，如彩纸、剪刀、绿豆、糯米等，并确保材料安全无害。

4.教室布置：将教室划分为活动区和讨论区，活动区用于手工艺品制作和食物制作，讨论区便于学生分组讨论节气文化和诗词欣赏。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——大暑节气。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们已经学习过哪些节气呢？有谁能告诉我，什么是节气吗？

二、课文主旨内容探究

2.很好，节气是反映气候变化和农业生产的一个重要时间点。现在，请大家翻开教材《全国通用五年级下册综合实践活动》，找到“中国传统二十四节气大暑介绍”这一章节，我们来一起阅读课文。

3.那么，大暑节气有什么特别之处呢？请大家找出课文中关于大暑的定义和时间的描述。对，大暑是二十四节气中的第十二个节气，通常在每年的7月22日至24日之间，是一年中最热的时期。

4.接下来，请大家浏览课文，找出大暑期间气候特点的相关内容。谁来分享一下？是的，大暑期间气温高，湿度大，容易出现干旱和洪涝灾害。

三、教学重点讲解

5.现在，我们来深入了解大暑相关的习俗。请大家阅读课文中的“大暑习俗”部分，看看都有哪些习俗？谁能列举一两个？很好，有伏羊节、饮伏茶等。

6.下面，我们来学习一首与大暑相关的诗词——《大暑》。请大家先自主朗读这首诗，然后我来逐句解析。注意诗句中的意象和情感，以及作者是如何描绘大暑时节的。

7.（解析诗词）这首诗描绘了大暑时节的景象，诗中的“绿树阴浓夏日长”形象地表现了夏日炎炎、绿树成荫的情景。请大家思考，作者在诗中表达了怎样的情感？

四、教学难点突破

8.下面，我们来讨论一个难点问题：大暑节气与气候变化的关系。请大家根据课文内容，思考大暑期间气候变化对农业生产的影响。如果遇到干旱或洪涝，农民们应该如何应对？

9.（引导学生讨论）同学们，你们认为农民在大暑期间遇到干旱或洪涝时，可以采取哪些措